一面五星红旗(第一课时教学设计)教材分析:《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生,为了维护国旗尊严,毅然拒绝了救命的面包,面包店老板为之感动,救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题,教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索,为此,在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。设计理念:立足文本,挖掘文本资源,依托语言文字,通过多元的解读,展开丰富的想象,从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难,为下文的学习做好情感上的铺垫。学习目标:1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。3、初步了解课文内容,初步体会我对国旗的尊敬和热爱。课前准备:预习课文,让学生阅读“资料袋”里的内容,搜集国旗的资料。教学流程:一、认识“国旗”,导入揭题1、孩子们,在每个星期一的早上,我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上,你望着徐徐上升的五星红旗,会想到什么2、小结:是啊,国旗是中华人民共和国的象征,代表着我们的国家。我们每一个人都尊敬、爱护国旗。关于五星红旗有许许多多感人的故事,这节课,让我们一起走进第26课,(补充一面)齐读课题。二、初读全文,整体感知1、打开书,认真地读读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的词、句多读一读。2、让老师听听你读词的情况:出示第一组词:筏子脖子鼻子①自由;②指名一人读词;③你有什么发现?(后面的字读轻声)要小看轻声,读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读我们看看下面几个四字词语出示第二组词:壮胆鼓劲平等交易竖起拇指无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄①自由读,读准音;②分组读;③看第二组词,你有什么发现?④齐读过渡语:对,读词时就该这样,声音响亮,口齿清楚。那么。在这个句子中有几个多音字,你能把它们找出来,并读准它们吗?句子:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。①自由读;②指名找多音字,读;③齐读。3、孩子们,读课文就这样,注意轻声,注意难读的词,还要留心多音字,把字音读准确。现在,你可以用你喜欢的方式再一次读课文,课文中还有其他的多音字,难读的词,你要特别留心。读完后,想一想课文讲的是谁和谁发生的事?是一件什么事?4、交流:课文讲的是谁和谁发生的事?(留学生和老板发生的事)①是一件什么事?你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗?2指名一人;3再指名;4同桌说一说。三、精读感悟,体会处境1、读课文时,我们不但要读准字音,而且在读完后还要想一想,课文主要讲了什么。那么,这样的读书才是有效的。现在,让我们再一次走进这个故事,看看是在什么样的情况下,我会向老板要面包?建议你仔细地读读第三自然段。你可以用自己的话来说,也可以用课文中的句子来说。2、自由说。预设:让我们一起来读读这些句子。出示句子:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。①读懂句子:从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢?A、随机理解“无影无踪”;猜想背包里会有什么?B、可见当时我的情况可以用词来说——身无分文。C、随机理解“荒无人烟”;猜想一下,这三天,我是怎么过的D、孩子们,这就是“我”当时的处境。此时的我多么想——(学生接说),多么需要——(学生接说)。对啊,一个面包,对我来说是多么的重要,它意味着我的生命。②读出情感:此时,我的心情怎么样?带着这样的心情读着段话。(指名2人,男生读)(在感悟“我”的艰难处境时,引导学生理解“荒芜人烟”“无影无踪”“身无分文”等重点词,同时展开丰富的想象,联系学生的生活经验,去感受“我”在漂流时遇到的困难,体会“我”当时的心情,并且通过朗读把感受到的外化出来,在学生的情感和能力方面有了提升,在为下文的学习做好铺垫。)3、我的处境如此艰难,小镇的面包店就是我的希...