初中物理新课程标准教材物理教案*iXJ（2019—2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：物理教案/初中物理/八年级物理教案编订：XX文讯教育机构初中物理教案文讯教第2页共11页育教学设计声音的特性（教案）\I教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力，对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目，学II习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。III_|【教学目标】1•知识与技能•了解声音的特性•知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。2•过程与方法•通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3•情感态度和价值观•体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。【教学重点】第3页共11页•让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。文讯教育教学设计•本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。【教学难点】•引导学生在动手中动脑。•学会自我构建知识体系。【教学方法】探究法、演示法、讨论法。【教学用具】钢锯条（25根），示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。【课时安排】2课时【教学过程】引课世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。今天我们一起来研究乐音的特性。第4页共11页新课教学文讯教育教学设计&1.3声音的特性（板书）乐音：是物体作规则振动时发出的声音。但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？［师演示］：请听：用吉他弹几个不同的音。提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样。我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调——声音的高低。（板书）让我们一起来探究：［生分组试验］物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外;（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？第5页共11页文讯教育教学设计实验总结：请填表。锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低我的结论振动的越快发出的声音越高（音调越高）。同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油!我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。（板书）文讯教育教学设计第6页共11页那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题：1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？2.在国际单位制中，频率的单位是什么？3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4.大多数人能够听到的频率范围是多少？5•什么叫超声波？什么叫次声波？6.生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？（以上问题事先写在小黑板上）老师先引导学生回答，再讲解：1.频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（板书）2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：hz（板书）3.实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快——频率高——音调高；物体振动慢频率低音调低。（板书）4.大多数人能听到的频率范围：20赫兹〜XX0赫兹（板书）（其中最敏感的频率是3000第7页共11页初中物理教案文讯教育教学设计赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限〜XX0赫兹是听觉上限）5•超声波：高于XX0赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到的）（板书）6....
