小学语文导学案设计课题：白桦林的低语课型新授课年级六执教唐亚平学习目标：1、理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。2、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。学习重点：通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。学习难点：理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。预习准备：课前预习时布置学生查找资料，了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。学习过程环节学案导案预习检测（3）1、我会根据拼音写汉字wānyán（）qūzhé（）xùxù（）dīyǔ（）qīngsùzhōngcháng（）gōnggōngjìngjìng（）2、给下列红色字注音山峦浮躁一小撮摇曳绿毯栎树3、解释下列词语意思。低语：低声说话。这是具有抒情特点。摇曳：摇荡。多用来形容细而长的物体。衷肠：内心的话。低吟浅唱：轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。导入感知（6）一、激趣导入：1、同学们，有谁到过大兴安岭吗？或在电视上欣赏过大兴安岭的美丽景色？今天，老师就和大家随着本文作者一起到大兴安岭，领略大兴安岭的美景，认识这里的看林人。２、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢？二、整体感知：１、学生自学课文，投影出示自学要求。２、检查自学效果：（1）词语检查，读读并理解下列词语：蜿蜒曲折倚窗外望山峦起伏浮躁狂妄低吟浅唱絮絮低语倾诉衷肠（2）朗读检查：能正确流利地朗读课文。（3）整体感悟：说说课文主要写了什么内容？3、划出本文含义深刻的句子，写写自己的体会。1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。自主探究（6）我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、分析：你眼中的大兴安岭是怎样的？课文是怎么描写大兴安岭的白桦林的？划出有关语句。（1）学生自读，边读边划出有关描写白桦林的语句。（2）结合文中语句讨论白桦林特点。（3）结合文中语句理解词语：“低吟浅唱”。（4）思考想象：作者走进白桦林，有什么样的感觉？这种感觉是怎样产生的？（5）思考：“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁？我为什么深深怀念着你？（6）作者是从哪几个方面介绍了看林人无私奉献的高尚品质？你是通过那些词句体会到的？（7）细细体味词语“絮絮低语”和“倾诉衷肠”所饱含的深情。（8）朗读7、8自然段，读出自己对看林人的敬佩和赞美之情，读出文章饱含深情的语言。再次品味语言并体会看林人默默奉献的精神。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。总结巩固（5）一、总结归纳：1、.课题是《白桦林的低语》，其实是谁在低语？他在低语什么？2、.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？3.、本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？二、巩固练习：1、练习有感情地朗读课文，加深体会文章饱含深情的语言。2、背诵自己喜欢的句段。3、把你想对看林人说的话写下来。4、查找诗人郭小川的一首赞美森林工人的诗歌，与本课进行比较阅读。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。学习收获
