《武汉市中小学美术优秀教学设计评选》花为美使者，入画寄衷情课题：生活与艺术中的花（人美版第七册）课型：欣赏、评述课时：一课时设计人：杜丽娜教材分析内容：本课为“欣赏、评述”课，花是我们在生活中最为常见又最易引起美的感受的对象之一，姿态各异的花朵，仿佛自然界美的使者，带给我们美的享受和发自内心的愉悦。而在情感丰富、目光敏锐的艺术家们的眼中，花不仅是美的象征，更被赋予了不同的寓意。有的俨然已成了艺术家自身修养、品格与志趣的代表，如“荷花的洁身自好，牡丹的富贵吉祥”等，在我们的日常生活中，花的形象也成为工艺师们的最爱，服饰、花瓶、木雕等等，花的美无处不在。学习本课时，学生在欣赏、了解、感受的同时，也自然迸发了运用、表现的欲望。本科教材以欣赏花之美为引子，从三个方面对花进行了深入的了解：一是花的寓意，即花寄托着人们美好的愿望。二是美术作品中对于花的不同表现方式，这也是本课的重点部分，通过对中、西方艺术作品的欣赏，从选材、画面布局入手，感受作品中流露出的画家们迥异的风格与气质，使学生开阔视野，提升素养，接受文化多元性的思想。三是花在生活中的运用，这包括砖雕、木雕、服饰、插花、瓷瓶及装饰画等，这部分旨在告诉学生，美是与生活密切相关的，它既来源于生活，又服务于生活。教学目标：1、显性目标应知：认识了解花的美和几种常见的花的寓意，通过欣赏古今中外不同画家的作品，了解对于花的不同表现方法和表现形式。应会：学会在分析、比较中评述画家们的作品，从而感悟到艺术家情感的寄托和他们丰富而又迥异的内心世界。2、隐形目标1)通过本课学习，使学生更加关注生活，、关注大自然，学习用美来装饰生活。2）促进学生了解和珍惜我国传统文化的情感。教学重点：认识自然界中的花和艺术作品中花的关系，并尝试用花来美化生活。教学难点：在对比中了解古今中外艺术家们对花这一形象不同的认识、理解及表现方法，并从中感悟艺术家们的思想情感。教师准备：花的实物，图片及有花的形象的装饰的装饰品，和生活用品。学生准备：有花纹装饰的物品及图片。教学过程一、导入阶段1、组织教学，整理学生收集的资料。2、教师出示一瓶插花，内有百合、玫瑰、康乃馨、葵花、幸运草等几种不同的花。问：1）你认识这些花吗？2）看到这些花你有什么样的感受？3）你知道这些花有什么寓意吗？根据学生发言即时小结：花使我们感受到大自然带给我们的美，让我们身心舒畅；花又像会说话的使者，拉近了人与人之间的距离。今天我们就来学习生活与艺术中的花。（板书课题）二、形成阶段新授：（将学生分成小组，小组合作探究学习）1、请学生打开书，欣赏书上第一幅西方画家杜菲的油画作品《银莲花》。问：这幅画描绘了什么？使你有怎样的感受？学生在小组内讨论，组长汇报讨论结果，教师再适当小结：这幅画描绘了色彩艳丽、形状各异的花朵和一个带有花朵图案的花瓶，放在一张白色的桌布上，整个画面线条轻松、流畅，色彩明丽，给人一种优美而充满活力的感觉。2、再请同学来欣赏书本右侧的一幅中国画，我国著名画家潘天寿的作品《露气》。问：这幅画又是描绘什么，给你一种怎样的感觉呢？在这幅画里，用浓淡不一的的墨色描绘了荷塘中的荷叶，画面左右两侧各用红色描绘了一只含苞待放的花苞和一朵盛开的荷花，画面色彩浓而不艳，含蓄而自有一种浑然天成的气势，充分体现了中国画独特的美。3、问：通过对这两幅画的欣赏，你发现它们和它们的作者在气韵上有几分相似，都有一种流畅、大气的感觉，但在色彩和表现形式上都表现出了中西方画家不同的气质和文化差异。板书：同……不同…….4、欣赏另一位西方画家，印象派大师塞尚的作品《蓝花瓶》。组长汇报本组发言：塞尚的作品是西方静物画的代表。这幅画不但细致地描绘了蓝花瓶和其中美丽的插花，还加入了盘子和水果，画面构图极为讲究，使它的作者既具有古典大师作品的庄严感，又具有印象派润泽柔和的画风，使画面有一种“永恒感”。5、欣赏我国宋朝画家林椿的工笔画《写生玉簪》，画家用工整、细腻的线条和色彩再现了花朵形与色的美，左侧加入了一只展翅的蝴蝶，具有我国传统工笔花鸟画...
