写作《说明事物要抓住特征》教案教学目标:1、使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。2、能抓住特征对事物进行说明。3、让学生学会细致观察事物，热爱生活中形形色色的事物。教学重点：怎样抓住特征进行说明教学难点：对“特征”的理解教法学法:分析引导法，谈话法，比较法，读写结合法。教学课时:2课时教学过程:一、激趣导入一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。二、明确学习目标：1.使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。2.能抓住特征对事物进行说明。3.让学生学会细致观察事物，热爱生活中形形色色的事物三、理解“特征”猜一猜：1、出示投影片1：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（生猜一阵后）师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征）今天，我们学习如何说明事物的特征。（板书课题：说明事物要抓住特征）过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？指导学生理解“特征”。2、出示投影片2：“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”问：你能看出写的是哪种动物吗？比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔？小结：写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。3、出示投影片3：（小白兔）指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志？“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”小结：比较投影片3写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？（动态）4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。步步清：请同学们根据自己对“特征”一词的理解，写一段文字，详细说明兔子的“特征”。师归纳小结：多媒体出示细致的兔子特征说明，写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。（板书：细致具体）投影出示“特征”的含义：可供识别事物的特殊象征或标志，或者一事物区别其他事物的独有标志。四、抓住“特征”（一）以《苏州园林》《中国石拱桥》为例来说明我们刚学完了《苏州园林》《中国石拱桥》两篇说明文，那在文中苏州园林和中国石拱桥的特征各是怎样的呢？（苏州园林：总是一幅完美的图画；中国石拱桥：历史悠久形式优美结构坚固）那作者在文中是怎样抓住说明对象的特征进行说明的呢？（学生以小组为单位讨论总结）教师归纳投影出示抓住特征的方法：（1）观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。（2）注意表现多个事物的共同特征。（3）恰当引用一些资料。总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。步步清：请同学们运用以上的方法，写一段文字，说明“水与豆浆”各自的特征。示例：《水》水是由氢原子和氧原子组成的，每一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子，它的分子式是H20。纯净的水在正常状态下是无色、无味、透明的液体。它遍布于世界各地。当然，也在我们的身上，近代医学家告诉我们：在人体中有70%是水分，蔬菜中的水分有90%。人体可以几天不吃而不至死亡，但是如果几天不喝水，那后果将不堪设想。水也是有脾气的，就是它善变，遇热后，水会无声无息地变成了水气跑掉了，去哪儿了，化作云彩了在天际飘浮，有时遇到了冷空气，它就化为了雨水，淅沥沥地回到地面，但如果遇到了严寒天气，它就结成了雪花，悠哉悠哉地飞扬。等太阳出来之后，又重新蒸发了，再来一次升腾旅行，看来，水在不同温度下在不断变化。水的用途很广，在我们日常生活中，口渴了要喝水，衣服脏了要用水洗……做什么事都要用到水。离开了水，我们人类就不能生存。我们可以利用水来发电，使千家万户都可以得到光明;水可以使...
