圈点批注式主题阅读——《拥抱自然》温馨晨语善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共,那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人。——史怀泽学习目标1．学会在速读中“圈点批注”，从整体上把握文体、主题和结构，用相应的语言表述；2．学会从修辞、表现手法、哲理等角度赏析语言运用的妙处，尝试仿写片段。资料链接：常见的表现手法及其作用1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定褒扬。作用：突出强调了事物（人物）的特征。6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑表达更为简洁精练。作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。7、伏笔和铺垫。伏笔：上文对下文的暗示、交待，有伏必有应。铺垫：用来衬托、引出下面主题的。作用：内容前后照应，情节严丝合缝。8、照应：为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。作用：记叙文，使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文，强化其论点。散文，反复地抒发其情感，增加情感的深度。9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。实战演练1.比较阅读《大自然的礼赞》、《与植物相处》、《人与自然》三篇文章，完成练习。课文体裁层次结构内容主题《大自然的礼赞》《与植物相处》《人与自然》2.仿写。从《香格里拉并不遥远》、《松鼠》、《月光下的郊狼》、《囚绿记》几篇文章中找出自己最喜爱的一段文字进行仿写。书香伴眠“真”的文学，是心里有什么，笔下写什么，此时此地只有“我”——或者连“我”都没有——前无古人，后无来者，宇宙啊，万物啊，除了在那一刹那顷融在我脑中的印象以外，无论是过去的，现在的，将来的，都屏绝弃置，付与云烟。只听凭着此时此刻的思潮，自由奔放，从脑中流到指上，从指上落到笔尖。微笑也好，深愁也好。洒洒落落，自自然然的画在指上。——《文艺丛谈》
