人民教育出版社五年级下册《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计尼尔基第二小学姓名何艳玲【教学目标】1、正确流利得朗读课文，边读边赏析精彩语段。2、抓住作者刻画王熙凤语言、外貌、动作、神情的语句，逐步感受王熙凤的性格特点，并体会这样写的好处。【教学重点】让学生感受王熙凤这个人物形象，体会作家描写人物的方法。【教学难点】朗读王熙凤外貌的句子【教学课时】1课时【课前准备】简单了解《红楼梦》这部著作，并初步理清文中主要人物之间的关系。【教学过程】一谈话激趣，导入新课（3分）1、师：今天，我们就继续跟着单元导读来学习22课《人物描写一组》中的一个片段，（师补全课题：“凤辣子”初见林黛玉）2、生齐读课题。3、提出问题，引入新课师：同学们，看到这个题目你有什么要说的，要问的吗？生：人们为什么把王熙凤称作“凤辣子”呢？下面就让我们一起走进课文，去了解王熙凤到底是一个怎样的人？【设计理念：开门见山直接导入新课后，我让学生针对“凤辣子”这一绰号来猜测王熙凤是一个怎样的人。一方面对人物有一个模糊的意象的感知，另一方面也让学生形成阅读期待，以提高读课文的兴趣。】二初读课文，感知外貌描写（14分）1、读课前导语。师：同学们有没有注意课文前有一段学习提示，这能帮助我们更好地学习这篇课文。老师请一位同学来读读这段学习提示，其他同学用心听。师评价后过渡：下面请同学们自由地读读课文。注意读准字音，遇到不认识的生字或者词语，借助工具书或问老师，读通句子，读流利。2、出示带拼音词语。皆大欢喜媳妇风骚携着手帕A自由读B指名读3、去拼音的词语4、识记生字5写字“皆，敛”观察哪笔难写，师范写，书空，组词，生写【设计理念：检查学生独立识字的能力，能借助工具书查找资料。】6、师：这个片段采用的是古白话文的形式，里面有一些难读的地方，我们一起去看一看。大屏幕出示带拼音词语一：攒珠髻挂珠钗璎珞圈玫瑰佩窄裉袄银鼠褂洋绉裙A自由读B指名读C去拼音读7、师：给它们加点造型和色彩，咱们再来读一读。大屏幕出示词语二：金丝八宝攒珠髻朝阳五凤挂珠钗赤金盘螭璎珞圈豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄五彩刻丝石青银鼠褂翡翠撒花洋绉裙A自由读，B.指名读，注意节奏。8、同学们，知道这组词都是描写什么的吗？（王熙凤的打扮和穿着）9、过渡：《红楼梦》是曹雪芹花了十年时间写出的一部巨著，即使是在对人物的服饰的描写上都是很有特色的。下面让我们把这些词组放回文中一起去看一看。大屏幕出示语段：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神仙妃子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，挽着朝阳五凤挂珠钗，项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。①请同学们默读这段话，从她的穿着、打扮上，你觉得她是个怎样的人？（生读文后师生交流。）②师引导：这贾府的主子都很有钱，为什么单单她的打扮与众不同呢？同学们，你们觉得这王熙凤当时为何要如此打扮呢？（体会王熙凤爱炫耀，张扬的人物性格。）10、学习外貌描写。师：曹雪芹不仅对她的衣着打扮进行了细致的描绘，文章中还有一段非常形象的外貌描写，请同学们快速浏览这个片段，找一找。大屏幕出示句子：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。①透过这段外貌描写，你觉得王熙凤长得怎么样？（师生交流：美）②对比：确实是很美，中国古代对美女的评价大致有这么几句话：大屏幕出示句子：一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身量苗条，粉面含春，丹唇轻启。同学们，比较一下，这和原文中的描写有什么不同？（原文多了：三角眼、吊梢眉、威不露。）师：同学们，从这些词语中你觉得这王熙凤的美丽之中是不是还藏着什么别的特点呢？（抓住多出的词体会凤辣子的泼辣。）PPT出示王熙凤的图片，生体会后观察。③指导朗读：同学们，你能读出王熙凤的“辣”吗？（生尝试读文，师适时指导。）师小结：她就是这样一个爱炫耀、张扬的、泼辣的美女。因此，人们称她为“凤辣子”。【设计意图：这篇课文有很多语言艰涩难懂，甚至...
