高中体育与健康教学中高中体育与健康教学中存在的问题及对策存在的问题及对策祝晓达祝晓达一、高中课改基本情况一、高中课改基本情况1.1.高中课改体育与健康课程的总目标高中课改体育与健康课程的总目标2.2.《体育与健康课程标准》的基本理念《体育与健康课程标准》的基本理念3.3.体育与健康课程性质体育与健康课程性质4.4.新课程改革的指导思想新课程改革的指导思想5.5.对高中体育课程改革基本思路的认识对高中体育课程改革基本思路的认识6.6.具体目标具体目标7.7.体育与健康选修系列体育与健康选修系列8.8.选项学习选项学习9.9.学分管理学分管理10.10.制订模块教学计划制订模块教学计划11.11.建立评价体系建立评价体系高中课改体育与健康课程的总目标：高中课改体育与健康课程的总目标：11．．提高学生的体能和运动技术水平，加深对体育与健康知提高学生的体能和运动技术水平，加深对体育与健康知识的理解；识的理解；22．学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；．学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；33．形成运动爱好和专长，培养终身的体育意识和习惯；．形成运动爱好和专长，培养终身的体育意识和习惯；44．发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；．发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；55．具有健康素养，塑造健康的体魄，提高对个人、群体健．具有健康素养，塑造健康的体魄，提高对个人、群体健康的责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满康的责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。活力的人生态度。《体育与健康课程标准》的基本理念《体育与健康课程标准》的基本理念坚持“健康第一”的指导思想，促进学生坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。健康成长。激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。充分注意学生在身体条件、兴趣爱好和运充分注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异。动技能等方面的个体差异。体育与健康课程性质体育与健康课程性质课程标准规定：高中体育与健康课程是一课程标准规定：高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容知识、技能和方法为主要学习内容,,以增进以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，是高中学生健康为主要目的的必修课程，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可质教育和培养德智体美全面发展人才不可少的重要途径。少的重要途径。新课程改革的指导思想新课程改革的指导思想紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念，认真执行《体育与健康课程改核心理念，认真执行《体育与健康课程标准》，牢固树立“健康第一”的教育思标准》，牢固树立“健康第一”的教育思想，在课改实验中正确把握好三维健康教想，在课改实验中正确把握好三维健康教育观，把学生的发展视为课程改革的最高育观，把学生的发展视为课程改革的最高利益，将课程改革看作师生共建的历程，利益，将课程改革看作师生共建的历程，在促进学生发展的过程中开发教师的潜能，在促进学生发展的过程中开发教师的潜能，创造性思维。创造性思维。对高中体育课程改革基本思路的认识对高中体育课程改革基本思路的认识1.1.普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要，调整课程的内容和目标，变要求。适应时代的需要，调整课程的内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中体育与健康课程，是基础教育改革的一选择性的高中体育与健康课程，是基础教...
