六年级学困生辅导工作总结本班后进生思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学；纪律散漫，团体意识薄弱。优差生比例悬殊。本班学困生辅导有：经过一个学期的辅导，这些同学都有了不同层次的进步，现将本学期的辅导总结如下：1、在开学初制定了学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了学困生转化的目的，那就是，以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点，面向全体，带动班上语文教育教学工作的全面提升。2、分析学困生成因，制定了转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。学困生转化工作一开始，根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。使得学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。4、利用每次“助学”活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。5、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。六年级语文学困生辅导工作总结一、辅导对象;一班：李宇航彭越发二班:王其杰、牛康、李嘉诚转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。俗话说“兴趣是最好的老师”，首先让他们对学习产生兴趣，教师要努力发现他们身上的闪光点，对其多鼓励，多表扬，比如说一班李宇航同学，原先的作业书写潦草，字迹马虎，有一次孩子的作业略有进步，我在其作业本上打了一个大大的优秀，并拿这孩子的作业在班上当场表扬，说孩子的作业很工整，进步很大，因为孩子很少在班上得到表扬，为此，这一学期，孩子的每一次作业都很认真，都是优秀。课堂上对他们要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，循循善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。比如说牛康同学，是这学期刚刚转来的新生，上课不发言，听课也不认真，好像融入不到班集体中，为此，我经常找他谈话，告诉他如何和班上孩子相处，如何认真听课提高自己的成绩，学期末，孩子的成绩有了明显进步，也看到了孩子脸上的笑容。小组内采取“一帮一”措施，小组长负责检查每天作业，保证作业上先不拖拖拉拉，养成“今日事今日毕”的好习惯。彭越发，李嘉诚同学，经常有大周作业完不成现象，为此，专门找好小组长，对其作业进行监督、检查，起码从作业的量上让这两名孩子不落后，作业按时完成了，成绩自然就提高了。结合语文学科的知识特点，让他们少记忆，勤记忆，学过的东西及时巩固，以免遗忘。根据我的观察，王其杰同学记忆力较慢，于是，针对一些背诵的东西对其放宽要求，在时间上给的宽裕一些，或许这样孩子的压力小了，每次检查，都能勉强过关，对孩子好、来说，这就是进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”看似简单的事情在他们身上要付出很大的努...
