第1页共12页微课程学习心得体会微课程学习心得体会1微课——这个校本教研新形式的产物时我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习看看里面的微课看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课就是教师根据事先设计的教案在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：1、“微课”不同于常态教学研究活动。“微课”可以在办公室或其他场所进行它观察、研究对象主要是教师的教对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案培训教学技能等。2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中每一位教师不仅登台上“课”展示自己对某堂课的准备情况同时又可作为学生向同事、向专业人员学习并参与对教学效果的自评与他评不断反思、修改自己的课前备课总结经验提升能力。3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价获得反馈信息。较之常态的听课、评课第2页共12页活动“现炒现卖”具有即时性。由于是课前的组内“预演”人人参与互相学习互相帮助共同提高在一定程度上减轻了教师的心理压力不会担心教学的“失败”不会顾虑评价的“得罪人”较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课但上课的老师心中必须有学生只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型从而达到提高自身教学技能的目的。微课程学习心得体会24月28日我有幸参加了微课培训几天的培训使我受益匪浅感受颇深。随着信息技术的发展涌现了许多新世代的产物微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候对它很模糊没有明确的认识我们会认为微课是一次简短的课堂活动或是记录课堂活动的一小段视频或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标以短小精悍的在线视频为表现形式以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计制作讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。我们的教学一直是老师与学生面对面教学之后出现了在线教学但单纯的面对面教学是最低效的在线学习会比面对面教学更有效怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成第3页共12页混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课家里做作业所有内容齐步走只照顾到三分之一的学生也没有做到因材施教学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课到学校来做作业参加讨论家中他们可以按照自己的步调学习随时在线与同学互动回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题学生也可回到家中再次观看视频进行学习。此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的而且所用工具我们也可以找到我们现在缺乏的应该是技术。以后当我们学会了微课并能很好制作的时候我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的其存在的理由就是让教师教得更轻松学生学得更快乐、更高效。用焦建利教授的话来说：“今天我们任何人都可以借助网络向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西只要你愿意你就和这个世界紧密联系在一起”这就是借助了网络借助了微课。通过这一第4页共12页载体让我们...
