9巨人的花园第二课时教学设计能力目标：1、通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。2、品味课文生动、形象、准确的语言。情感目标：1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。2、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。教学重点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。课前准备：多媒体。教学过程：一、复习导入1、昨天我们学习了课文的生词，谁来读。2、上节课我们通过朗读课文，了解到课文写了三个不同时段巨人花园的情景变化；那么，巨人归来前的花园是怎样的？二、学习课文3—10自然段。1、过渡:这美丽的花园，成了孩子们的乐园，一天，巨人回来了，他赶走了小朋友，还砌起了高高的围墙，从此，花园里的景色发生了变化，那巨人归来后花园里又发生了怎样的变化？请同学们自由读3-----10自然段，画出句子。2、指名回答，师相机板书：“归来时”“被巨人赶走”“只有寒冬，狂风，雪花”。3、巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责。请把巨人叱责孩子的话找出来读一读，并划上波浪线。联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子？（1）巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的快滚出去！”这时他可能瞪着眼睛，脸通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园你们这些小家伙随便进来，真讨厌！”（2）巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去”这时候，比他刚回来时更烦，样子更凶。巨人肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天。1你们这些小家伙又来啦这时，他可能攥紧拳头唾沫飞得老远。（3）“喂，你赶快滚出去”巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。4、指名朗读。同学们想得不错，试着读一读这三句话。5、听了以上的分角色朗读，说说你们认识了一个怎样的巨人？（自私、无情、凶狠、霸道……）6、如果遇到了这位巨人，你会对他说什么？“巨人先生，你不觉得孤独吗，不感到荒凉么？严寒可能冻住你的心。”“巨人伯伯，人不能太自私。”……7、过渡：说得真好，有一个孩子用他会说话的眼睛了说出和你们同样的话语，这些话语会不会像春风一样吹入巨人的心中，让他发生变化呢？。8、请同学们默读课文8-9自然段，找出巨人内心变化的段落与句子，划上横线。9.指名读相关句子。10、巨人发生了如此巨大的变化，大家想想一下他当时的神态动作，然后带着悔恨的感情读8至9自然段。11、随后引导：巨人又是怎么做的呢？指名回答。12、现在你的心情如何？（快乐）请带着快乐的心情读第10自然段。全班齐读第10自然段。三、学习第11自然段。（1）巨人终于醒悟了，他不再自私，把花园还给了孩子们，花园又是一番怎样的情景呢？请自由读这一段。（2）感悟交流，说说你看到一个怎样的巨人？（善良、慈祥、幸福、快乐）(3)请大家齐读这一段，读出对巨人喜爱的感情。是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福。四、心灵感悟爱使花园发生了巨大的变化，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。我们一起来欣赏这首《爱的奉献》吧！（师播放歌曲《爱的奉献》）2五、总结全文。你从这篇童话中学到什么？板书：能和大家分享的快乐才是真正的快乐。六、拓展延伸巨人为了想要更多的人分享他的幸福，欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该说些什么好呢？七、布置作业。开展一次童话故事大搜集活动，从童话的分类入手，寻找自己最喜欢、最欣赏的，收集并整理出来。板书设计：巨人的花园巨人旅行时归来时醒悟后孩子们在花园里玩被巨人赶走尽情玩耍花园漂亮只有寒冬狂风雪花花园漂亮幸福能和别人分享的快乐才是真正的快乐3
