普通高校军事理论课价值解析摘要：高校军事理论课作为大学生必修科目之一，不但能帮助学生了解国防知识、军事科技，而且有助于当代大学生优良品德的形成，因此其也是一门特殊的德育课。关键词：大学生高校军事理论课道德教育高校教育的首要工作应是育人。国防教育尤其是常态化的军事理论教育对高校学生人格、价值观培育有着潜移默化的内化作用。军事教育与普通高等教育其他课程最大的不同点是：军事教育对受教育者的培养过程，强调自觉性和强制性的辩证统一。它能激发受教育者的学习能动性，调动受教育者的爱国热情与历史使命感，启发受教育者学习的目标性；学习军人品格，开阔学生的视野心胸，强调磨炼挫折对人生的意义。军队与军事事务的强制性，有利于学生在艰苦条件下磨炼自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的创业精神。因此，军事理论教育是全面推进素质教育不可替代的重要环节，不仅能培养学生的国防意识，增强学生的国防知识和技能，而且能借助军事理论课程的特点和优势，在“综合育人”上产生效能，以促进学生全面发展，从而促进学生树立正确的人生观和价值观，不至于在时代多变的思潮中迷失自我。高校军事理论课一般而言都是紧扣国内外政治经济军事外交等局势，着重于向大学生介绍军事思想、国防理论、军事科技、军事技能等。高校军事理论课仅作为一门技术理论类课程向同学们传授，只是发挥了军事课的一半功能。军事课相对于其他课程而言，有着巨大的德育优势。高校国防教育能提高大学生的综合素质，是素质教育的重要组成部分。高校国防教育尤其是在思想道德素质、爱国主义情感方面具有相当积极的作用，在安危意识、安全意识等方面的培养具有其他教育不可替代的功能和作用。军事理论课教育教学也是活生生的有效的德育教育。一、军事理论课能渗透纪律教育，强化新时期大学生的遵纪意识。当代大学生思想敏锐，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。勇于进取，但往往缺乏对纪律的认识与尊重，他们崇尚自由，重视自我需求，但将“张扬个性”视为违纪的理由。甚至认为，在当下，强调纪律“过时”了，将纪律与创新对立起来。自我约束和控制能力差、纪律观念淡漠，往往做了违纪的事还不知错在哪儿。总体来说，这是缺乏正确人生理想和追求的表现，忽视了作为一名准社会人素质养成所必须具备的基本条件，行为上自由散漫。恩格斯曾说：“如果说雅典人的普遍体育训练是锻炼技巧和增强体力同时并重，那么斯巴达人则着重增强军人的体力、培育坚韧不拔和刻苦耐劳的精神。他们把坚毅精神和保持军人荣誉看得比机警灵巧更为宝贵。”大学生正处于生理、心理发育的黄金时期，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有较高的智力水平，接受国防教育能力强，也具有极高的模仿意识和水平。《中国人民解放军队列条令》、《中国人民解放军纪律条令》、《中国人民解放军内务条令》三大条令虽然是军人的条令，但对培养大学生良好的生活习惯、严整的容姿、协调一致的动作、严格的组织纪律性都有所帮助。对军营和军队的向往和模仿，能使大学生对其感兴趣并学习，这不仅可以使学生了解军队生活的特点，而且有助于培养学生的组织纪律观念和良好的生活作风，有助于解决部分学生懒散、缺乏纪律、不遵守规章制度、不守时等问题。在行为上，能促使学生养成按社会纪律和道德要求行事的习惯，从强调“自我”中解放出来，变“自我人”为“社会人”，从而提升自我素质。二、军事理论课能凝练集体意识，强化新时期大学生的团体概念。中华民族在五千年的发展历程中，形成了强调集体的民族精神与意识。这种民族精神在中国统一的、多民族的、大疆域国家形成过程中发挥了重要的作用，在中国的历史上熠熠生辉，奠定了中国历史“大一统”的历史概念，却也是新时期当代大学生缺乏的一种精神。中华民族一直认为，“人和”是中国古代军事思想取胜之核心，战争从来都是团体与团体智慧身体的碰撞，从古至今都是如此。集体利益与荣誉是一支长胜之师的根本所在，也是中华此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即...
