.可编辑成都高新新城学校教师集体备课活动记录册周次：第一周到第周学科：数学年级：一年级.可编辑备课组长：赵丹2015-20_16学年_下期成都高新新城学校“集体备课”活动流程记录表备课组名称一年级数学备课内容《买铅笔》活动时间第一周星期三下午对上一节（次）课的反思本学期开学第一周，首先对上期工作做一个小结，对上期知识点和易错点总结归纳，以便在本学期教育教学工作中加以改进和补充。下一节课重点难点及突破策1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。.可编辑略课外分层作业1、A类：准备题9+（）=119+（）=149+（）=159+（）=162、B类：想一想，做一做。15-9=（）想：9加（）得1517-9=（）想：9加（）得1718-9=（）想：9加（）得183、C类：预习书《买铅笔》，看、读书2到3页。备课组长签字：赵丹成都高新新城学校“集体备课”活动流程记录表备课组名称一年级数学备课内容《捉迷藏》活动时间第一周星期四下午对上一节（次）课的反思刚过完春节，第一课的效果不是很好，特别是学生的课堂作业，正确率非常的低。主要原因是学生在课堂上不能集中注意力，下节课要注意引导学生集中注意力来学习。.可编辑下一节课重点难点及突破策略1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。课外分层作业1、A类：1.判断题(1)16-7=9()(2)14-8=7()2、B类：2.填空5+()=144+()=123+()=1214-5=()12-4=()12-3=()C类：3、在()里填上正确的数,看一看有什么规律。13-9=3+()11-8=1+()15-9=5+()15-8=5+()12-9=2+()3、14-8=4+()17-9=7+()13-8=3+()16-9=6+()17-8=7+()备课组长签字：赵丹成都高新新城学校“集体备课”活动流程记录表备课组名称一年级数学备课内容《快乐的小鸭》.可编辑活动时间第一周星期五下午对上一节（次）课的反思十几减8是在学生掌握了十几减9的基础上进行教学的。我想对学生来说应该不是很难。列出15－8的算式后，学生的算法很多，整个探究空间有了比较大的自由度。学生既可以结合已有的知识经验去解决这一问题，也可以“创造”出一种新方法来解决。有的算法看上去“笨拙”，却也是学生自己脑力劳动的成果，而且对学生来说，数学方法可能没有“好坏”之分只有是否合适，“适合的才是最好的”。最重要的，每一位学生都能有机会依靠自己的努力解决问题，享受成功的喜悦。在算法的交流中我让他们进行了对比，得出“破十法”比较容易理解，还有一些想加算减的方法也受到一部分学生的喜欢。在实际运用中，我要求不同的学生用适合自己的方法。对于加法口算比较熟练地学生我就允许他们用想加算减的方法，而那些口算速度比较慢我就让他们用“破十法”来计算。经过明确地要求后，学生一开始算时还是有些慢，但经过一定的练习后已有了明显地提高下一节课重点难点及突破策略1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦.可编辑课外分层作业1、A类：1.（）里藏着数字几？（）+4=123+（）=1117-（）=3（）-5=7（）+8=1615-（）=613-（）=514-（）=73、B类：完成本课配套练习3、C类：预习书《开会啦》备课组长签字：赵丹成都高新新城学校“集...
