民办高职院校“三风”建设的思考与实践 VIP专享VIP免费

民办高职院校“三风”建设的思考与实践教育的根本任务是立德树人，而实现这一根本任务的主要途径是教育教学工作。专任教师的师德师风、学生的学风和行政职能部门的机关作风，既是一所学校办学理念、办学风格、办学特色、内涵的体现，也是教育教学实践活动本身。因此，笔者认为大力加强“三风”建设，是民办高职院校品位和格调的重要标志之一，是加强民办高职院校建设与发展过程中的重要一环。本文将以广州松田职业学院开展“三风”建设的实践来做一个说明。一、广州松田职业学院“三风”现状（一）在师德师风方面：（1）职业意识淡薄。有的教师缺少关爱学生、理解学生、尊重学生和信任学生的职业意识；有的教师在教学过程中言谈举止不文明，语言粗俗，仪表不端正，上课接电话。（2）教书育人观念淡薄。有的教师不重视学生的思想道德教育，教书不育人，对违反课堂纪律的行为，如上课讲话、玩手机、睡觉、甚至吃早餐听之任之，不予制止。（3）敬业精神不强。有的教师备课不充分或不重视组织教学，甚至上课无教案，讲课照本宣科，未能因材施教，无法调动学生学习兴趣与热情。（二）在学风方面：（1）学习目标不明确，动力不足，缺乏学习主动性没有长远眼光，在学习上不思进取，大部分是为了应付考试“过关”就万事大吉，放松对自己的要求，缺乏力争上游的学习心态。（2）没有把学习摆在第一位，投入学习的时间和精力不足，无法通过正确的途径解决学习中遇到的问题，不能合理地支配自己的课余时间，难以形成良好的学习习惯。（3）学习纪律较差。迟到、早退、旷课等不良现象比较普遍，时间多被耗费在游戏、兼职、休闲娱乐等活动中，对学习失去兴趣。（三）在机关作风方面：服务意识不强，工作态度生硬；工作不深入，调查研究不够；向下布置任务多，帮助解决困难少；部门之间沟通不够，缺乏换位思维与大局意识；办事效率不高，开拓创新不力。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。二、针对“三风”现状存在的问题采取的措施。（一）在师德师风方面，加强学习，提升素养，建设具有良好师德师风的专业型教师队伍一是抓教育，提高教师的思想素养和职业道德。围绕“全面提高教育质量”这个中心，强化教师的工作责任心，培养教师“爱岗敬业、为人师表、严谨治学、教书育人”的优良师德师风，形成“求真、创新、严谨、高效”的优良教风。二是抓学习，提高教师业务素质。办学治校教师是关键，提高教学质量首先要提高教师的业务素质。要引导、鼓励教师特别是中青年教师加强自身学习，定期组织读书心得与教学体会的交流，开展专题研讨等活动，帮助与督促教师自觉加强业务进修，不断提高自身的综合素质。三是抓常规，提高课堂教学效果。开展青年教师授课、说课比赛、优秀教案评比、优秀自编教材评比等活动，进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强对教学过程中备课、授课、答疑、辅导、作业批改、考试考核等各环节的管理和监督，确保各项教学规章制度落到实处。（二）在学风方面，统筹协调，落实责任，着力推进学风建设取得实效一是发挥全员参与的作用。要发挥各个部门的职能作用，形成整体合力，达到最佳效果。二是发挥政策引导和制度规范的作用。应完善学生综合测评制度、学生奖惩制度和专业教师指导制度。学院的宣传工作和校园文化建设也要把学风建设作为重要内容，利用校内的宣传宣传栏、校报、新媒体等传媒工具，大力倡导和弘扬优良学风，批评并纠正不正之风。三是要完善激励约束机制。要通过完善学生综合测评体系，采取奖励措施，加强对优秀学生典型的宣传表彰。通过开展优秀学生励志事迹宣传、开展职业技能竞赛等一系列活动，充分发挥正面激励的主导作用。以考试和就业作为调节杠杆，使“要学生学习”向“学生要学习”转变，形成学风建设内在动力机制。要加强对学风状况的动态了解和监督，建立院、系、班三级学风督察、反馈机制，加强经常性的学风建设日常检查、监督。加强考风建设，把考风建设与学生品德教育、诚信教育结合起来，贯穿学风建设的全过程，严格考试管理、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享...