我自己可以的在美术活动时，我看着孩子们的作品总不如我想象的那么好，我实在忍不住就拿过画笔帮他们修改。“这里应该这样！”“颜色要均匀，不能留空白的地方！”一天，当我要帮安安修改作品时，安安很快抢过我手中的画笔，急切地说：“我自己可以的！”当时我愣住了。安安的眼神仿佛在告诉我：这是我的作品，也是我的想法，你为什么要破坏我的作品呢？、、、、、、是的，当我们自以为是为孩子们的作品添上精彩的一笔时，但孩子们却不这么认为，他们觉得那已经不是他自己独立完成的作品了。在美术活动时，为了让孩子们的作品更加的美观，教师总会从自己的审美标准出发，好心的为孩子们的作品添一点，改一点。但从幼儿发展的角度来看，这样做适得其反。《3--6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，成人“不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的（完美）而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀幼儿的想象与创造能力。”“在幼儿自主表达创作的过程中，不要做过多干预或把自己的意愿强加该幼儿。”所以，在艺术活动中，我们要做的就是为幼儿提供自由表现的机会，支持幼儿大胆地表达和创作，同时也是肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。如果我们简单地用“像不像”“好不好”等成人标准来评价，或者在幼儿自主表达创作的过程中进行过多的干预，那么不仅会影响幼儿对艺术活动的兴趣，而且会扼杀幼儿的想象力和创造力。
