小学生数学学习习惯养成策略的研究——以昆明T小学第一学段学生为例摘要：在新的数学课程标准中，关于数学教学活动，提出了“数学教学活动应该能够激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，引发他们的数学思考，鼓励他们的创造力，要重视培养他们良好的数学学习习惯”的要求。在当前的小学阶段的数学教学中，通过行之有效的方法来指导和指导孩子们培养出一个好的学习习惯，可以让孩子们终生受惠，这通常会对孩子们的人格产生一定的影响，还会对孩子们未来的自主学习能力和创造能力产生一定的帮助，这也是一个素质教育的重大课题，而小学第一学段也是一个属于小学的起始阶段，也是一个很好的指导时间。但是，良好的习惯的形成并不只是一个班级的责任，所有的教师都应该有这样的认识。文章以昆明市T小学为例，详细地分析了学生在数学教学中存在的问题，从六个角度给出了相应的教育方式和培养对策，以帮助学生在学生中更好地掌握好自己的学习方式。关键词：小学第一学段；数学学习习惯；养成策略Researchonpupilsmathlearninghabitformationstrategy——TakethefirstsectionofKunmingTPrimaryschoolasanexampleCurrentsituationandcountermeasuresofindependentmathematicsAbstract:Inthenewmathematicscurriculumstandard,aboutmathematicsteachingactivities,putforwardthe"mathematicsteachingactivitiesshouldbeabletostimulatestudents'interestinlearning,mobilizetheirenthusiasm,triggertheirmathematicalthinking,encouragetheircreativity,topayattentiontothecultivationoftheirgoodmathematicslearninghabits"requirements.Inthecurrentprimaryschoolmathematicsteaching,througheffectivemethodstoguideandguidethechildrentodevelopagoodlearninghabits,canletthechildrenlifelongbenefit,itusuallyhaveacertaininfluenceonthechildren'spersonality,alsoforthechildren'sfutureautonomouslearningabilityandcreativeabilitytoproducecertainhelp,itisalsoaqualityeducation,thefirstperiodisalsoabelongtothestartingstageofprimaryschool,isalsoagoodguidancetime.However,theformationofgoodhabitsisnotonlytheresponsibilityofaclass,allteachersshouldhavesuchaunderstanding.TakingKunmingTPrimarySchoolasanexample,thispaperanalyzestheproblemsinmathematicsteachingindetail,combinedwitharealexample,givescorrespondingeducationmethodsandtrainingcountermeasuresfromsevenperspectives,soastohelpstudentsbettermastertheirownlearningmethodsamongstudents.Keywords:primaryschoolfirstlearningparagraph;mathlearninghabit;developmentstrategy目录引论...............................................................................................................................1（一）问题的提出.......................................................................................................1（二）研究背景及意义...............................................................................................11.研究背景.......................................................12.研究意义.......................................................2一、小学第一学段数学学习习惯概念界定...................................................................2（一）习惯...................................................................................................................2（二）数学学习习惯...................................................................................................2（三）小学第一学段数学学习习惯...........................................................................3二、小学第一学段数学学习惯的现状调查...................................................................3（一）调查的目的及内容............................................
