一次学生心理健康调查问卷的思考去年，为了对我校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供客观和主观上的依据，对我校学生做了一次问卷调查。在做问卷调查报告时，发现了这样一个有意思的现象：七年级二班是我校分班后成绩较好的一个班，七班是成绩较差的一个班，两各班问卷调查中，其他各项基本一致，但有一些差别，这些差别都对学生的学习成绩有着一定的影响。区别内容如下：3、你认为目前你的压力来自于（）A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望8、你能独立完成老师布置的作业吗（）A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业9、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（）A.是B.没想过C.从没有14、当大家注视你时，你会（）A.不好意思B.无所谓C.自豪32、同学考试成绩比我高，我感到难过（）A.无B.偶尔C.经常D.总是36、当发现自己存在心理问题时你会（）A.找心理咨询师咨询B.向同学倾诉C.向父母说D.向老师咨询E.自己解决调查结果分析1、学习压力调查显示，二班与其他班的区别在于对学习压力来源不同，二班自己对学习的期望值较高，达53.8%，其他班更多的是来自于老师和家长的期望，自己的期望仅有12%，老师的期望55%，家庭的期望33%.2.作业完成情况二班有66.7%的同学能独立完成老师布置的作业，而七、八班只有45%，35%的同学只能完成某几门作业。3.自信程度二班同学有19%的感觉别人没有，51.3%的学生不在乎别人是否关注自己。七、八班有25%的同学感觉别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价，53%的同学当别人关注自己时感到不好意思。4.对考试重视程度二班有59%的同学当同学考试成绩超过他时，感到很难过，七八班的仅有30%，大部分同学只是有点难过。5.解决问题方式二班有35.8%的同学当遇到问题时，想通过自己的努力来解决，七八班20%的同学愿意自己解决，更多的是寻求帮助。二班同学与七、八班同学其他方面基本没什么区别，只是对学习、考试重视程度不同，自信程度不同。但在日常学习中，据老师们的观察，表现却差别很大，尤其是考试成绩。五.对策及建议：1.培养学生的自信心。人们常说自信是成功的一半，一个人没有了自信，他什么也做不成也做不好，很多时候自信是走向成长必不可少的东西。无论是学习还是生活，它都起着很大作用。自信不能停留在想象上。要成为自信者，就要像自信者一样去行动。那怎样培养学生的自信呢？当学生表现不佳时，不要一味的批评，适当的予以鼓励；当学生遇到问题和困难时，给与爱心和耐心，帮助他们认识到自己的问题，积极予以引导。并且要与家长取得联系，要家长不断的鼓励孩子、表扬孩子，而不是一味的谴责，逐步培养他们的信心。2.提高对学习和考试的重视程度。社会发展到今天，对国民素质的要求越来越高，特别是在升学、就业、务工、竞选、任职等一系列重大问题上，对知识和素质要求的门槛越来越高。当今世界，科学技术突飞猛进，社会发展日新月异，知识更新节奏加快，本领恐慌处处显现。据统计，从改革开放以来，新增加的词汇近万个。很显然，在经济全球化、信息现代化的新世纪新阶段，一个人如果不学新知识就跟不上新形势，思想就要落后蜕化，现实社会中存在的为数不少的科盲、法盲、电脑盲、外语盲“四盲”之人就是最好的例证。同时，还要认识到不学新知识、不探索，精神就要窒息。在我们前进的征途上，还存在许多的未知领域。未知，是一种诱惑，一种智慧的挑战、人格的挑战。只有学习新知，探索未知，才能提高人的现代化素质和能力，成为与时俱进的现代化人。所以我们可以通过各种途径，加强学生对学习的重视程度。考试，起优化竞争秩序、去芜存精、平衡资源配置的作用。首先，考试为人才的自我实现提供了出口，因为有这个出口，人们可以找准方向，以考试为实现自我手段，而避免了过多的以黑箱操作为主要手段的不良竞争，比如没有考试，很多人才无法施展才华，而其他人有关系可以通过幕后操纵挤占标的，导致大家都朝着这方面处心积虑，只会使竞争...
