高考四轮复习备考计划高三复习是提高学生知识储备、解题技巧、答题规范的重要途径，因此高考复习备考计划至关重要，地理复习必须以地理教材、《高中地理课程标准》、《地理学科考试大纲》和《地理教学大纲》为依据，引导学生学习生活中的地理，关注社会、关注生活，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。自然地理是基础，地理问题的研究是在一定的区域范围内展开的；地理价值观的核心是以人口资源、环境和发展相协调的可持续发展观；社会热点的核心应体现出地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应合理而有效地安排好三轮复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。在短短不到一年的时间里，考生需完成从学业水平到高考的多度，没有有效的复习、学习方法是不行的。高考试每个考生关键型事件，为此必须在复习阶段做好复习策略，逐步提高自己的应试能力和技巧，制定复习计划，必须处理好各学科之间的关系，降低学生的偏科率，只有采用高效的复习方法，有效的复习策略，考生才能在高考时取得更好的成绩。这一环节需要教师的帮助，在教师的精心指导下，学生才能够找到正确的复习方法，下面便是地理组的高考复习备考一、情况分析1.学生现状分析：本届高三文科共有六个班，共分为英才班和普通班，由于初中地理考分所占比例不大，大部分学生学生基础较差，部分地理基础好的同学都选择了理科，导致这届文科的质量不理想，文科综合中尤其以地理基础最差，基础知识掌握较一般且解题能力不够理想。（1）做题只求速度，不能准确提取信息，粗心马虎。题目只看了大概就想当然下笔，导致答非所问，语言不精炼，啰嗦写的试卷满满当当，却答不到要点，不能得分。不能在自己的知识库中准确获得题目所需的信息。（2）回答综合题时答题习惯不规范，专业术语不会使用，错字现象非常突出。（3）基础知识掌握不牢固，没有广度更没有深度。（4）学生学习地理的积极性不高，缺乏兴趣，处于被动学习的状态，总是等着老师或者家长来督促学习。2.教师现状分析高三的地理教师共有四人，以新老教师均有，大家都认真负责，爱岗敬业，全身心投入高三的教学，在教学中的通病是教，师满堂讲，学生被满堂灌输，导致学生缺乏思考和独立解决事情的能力。其次由于中考地理分值以十分值计算，学生基本不学地理，基础差，能力参差不齐，且学习习惯差，同时地理有一部分偏向理科，理科成绩好的大部分地理成绩都不错，而分班时，成绩好的学生大部分选择读理科，使文科的质量不高，特别是地理基础在几个学科中是最差的，选择文科的学生有一部分不喜欢读书，懒惰怕吃苦，学习不认真，还有一部分是经常打架，违反纪律的，到了高三仍是如此，很多学生总是想等着老师或家长帮他学，不主动学习，总被动的跟老师走，学习过程也很痛苦，厌学，自暴自弃，在学校混日子，针对此情况，还需要教师们静下心来认真研究教学，找出有效的复习备考计划，提高课堂效率。3.学科目标分析地理四轮复习中，每一轮我们都统一进度，制定好复习计划，要求大家认真备课，统一安排单元卷，纠错卷的使用，统一使用组织归纳的专题复习资料和学习定的试卷，目的是减小学科内同层次的平均分差值。进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力，本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容，让学生在训练中掌握、运用课本知识。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：（1）掌握课程标准规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。四轮复习备考计划（一）一轮复习目标按照学校教学计划推进，一轮复习时...
