**学校教师专业发展五年总体规划（2015-2020年）为了适应教育事业不断发展的需要，努力建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展培训工作进一步规范化、制度化，根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》，结合我校实际特制定本规划。一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。二、培训目标（一）总体目标以“自主、多元、实效”为主题，积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，以提高教师立德树人、实施素质教育的能力和水平为重点，开展以专业理念与师德修养、专业知识更新与扩展、专业能力训练与实践、教育科学研究等为主要内容的学习培训。不断完善教师培训机制，提高教师培训活动的实效性，努力使教师成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，着力打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。（二）阶段目标1.2015学年：分析校情，建立教师专业发展培训工作领导小组，加强对培训工作的领导。制订教师专业发展培训五年规划与学年计划和以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。启动培训工作，分期安排全体教师参加校级或学科教研组为主的集中培训。2.2016学年：继续分析教师实际情况与发展需求，制订教师专业发展培训学年计划。不断完善以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。继续实施培训工作，分期安排全体教师参加校级或学科教研组为主的集中培训。3.2017学年：阶段性总结两年来本校教师专业发展培训工作，根据规划制订教师专业发展培训学年计划。积极整理教师专业发展培训制度，探究培训特色。继续实施培训工作，分期安排全体教师参加校级或学科教研组为主的集中培训。4.2018学年：在阶段总结基础上，拟定教师专业发展培训学年计划。继续有效实施培训工作，分期安排全体教师参加校级或学科教研组为主的集中培训。5.2019学年：在阶段总结基础上，拟定教师专业发展培训学年计划。按教师意愿选择不同的培训项目，从教学能力、道德提升、团队建设等方面分期安排全体教师参加校级或学科教研组为主的集中培训。6.2020学年：制订教师专业发展培训学年计划。安排各学科未参加外出集中培训教师参加集中培训，顺利实施完毕五年培训工作。做好工作总结，评比先进教师。三、培训任务1.教师专业发展培训每5年为一个周期。《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》规定原则上每五年为一个周期。每周期内，中小学教师应完成不少于360学分且每年不少于48学分的继续教育。五年周期内，县级及以上教育行政部门或会同有关部门提供不少于240学分的全员培训，其中市、县（市、区）提供的面对面培训不少于60学分。学校组织的校本培训和学校认可的教师自主研习活动学分，五年周期内累计登记不超过120学分。2.班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训。3.新录用的、教龄在一年以内的新任教师，在试用期内须参加不少于120学时的培训，经考核合格记72学分。新任教师在试用期内接受规定培训的时数，不列入教师周期内专业发展培训时数。4.在县级及以上各级教育行政部门组织的各类培训中，担任主讲教师、课程专家和指导教师的，完成工作任务可按其承担的培训学时数的两倍登记继续教育学分。5.对因产假病假等特殊原因无法完成当年继续教育学分的教师，经学校同意并报主管教育行政部门备案，可在一定时间内进行补修。具体办法由主管教育行政部门制定。6.无正当理由不参加继续教育的教师，所在学校和有关单位应督促其改正。对在继续教育中弄虚作假、骗取学分的教师，取消其学分记录，并按有关规定严肃处理。四、策略措施（一）培训内容1.师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习...
