中考物理信息给予题解法分析1.何为信息给予题信息给予题主要是提供一些与日常生活、实际生产、现代科技及社会热点等相关信息，让学生通过阅读、理解、思考，联系所学物理知识分析并挖掘出其中符合要求的信息，以解决某些实际问题。2.信息给予题的特点（1）情景新颖、知识灵活：所选题材一般联系实际，贴近生活，学生必须对新情景进行分析、归纳，做到举一反三、触类旁通，迅速找到问题的切入点；（2）起点较高，落点很低：信息给予题所涉及的知识并未超越教学要求，一般以“陌生的面孔”展示出来，“看似超标，实则扣本”；（3）即学即用：由于情景新、知识活，而要求现学现用，及时提出解决问题的方法。3.信息给予题的分类（1）文字类信息给予题；（2）图表类信息给予题；（3）综合类信息给予题4.信息给予题的解法（1）认真阅读题干，排除干扰因素，挖掘隐含信息，分析有关文字、图表的主要内容或特征，明白图示的物理意义及物理量之间的关系；（2）抓住题干，弄清过程，应用规律，建立模型。信息阅读题的干扰因素较多，阅读时要抓住关键，弄清物理情景，物理过程，建立物理模型，运用已学知识求解。5.典例解析（1）文字类信息给予题例1有一天，小明在家观察洗衣机排水后，对容器排尽水的时间与排水孔的大小之间的关系产生了浓厚的兴趣。为此他找来四个同样大小的圆柱形塑料容器，在它们的底部相同位置各开一个排水圆孔，排水孔的直径d分别是1.5cm、2.0cm、3.0cm和5.0cm。在容器里放入30cm深的水，打开排水孔让水流出，用秒表测量水完全流出所需的时间t分别为73.0s、41.2s、18.4s和6.8s。（1）请设计一个表格，并将小明测得的数据填写在表格中。（2）请在图1中画出排尽水所用的时间t与排水孔直径d的关系图像。图1（3）分析实验数据，初步可以看出t与d之间的关系为：d越大，t__________，但是还不能明确确定它们之间数量关系。（4）请你猜想t与d之间可能存在的数量关系，并根据以上数据写出证实你猜想的思路。猜想：__________________________________________。思路：__________________________________________。【解析】（1）（2）如图2所示图2（3）越小（4）t与d2成反比可以作出t与的图像，并观察图线是否为一条直线评析：试题取材于学生熟知的“容器排尽水所用的时间与排水孔的大小之间的关系”问题，主要考查同学们学习新知识的能力，即学习新知识并应用新知识解决问题的能力，解答问题的关键在于，通过阅读相关文字、图形，并运用规律来分析问题。这类考查学生学习潜能的试题，可选材于教材，亦可取材于同学们从未见过的内容，虽然有些内容我们没有学过，但其解决问题的思路、方法我们在处理问题时却经常用到，因此，同学们没有必要过多地担心、害怕。只要我们把物理基础知识学好，具备基本的分析能力，这些问题都可迎刃而解。（2）图表类信息给予题例2全国铁路大提速给人们的出行带来极大的便利。在桂林北到南宁之间约437km的铁道线上，运行着两对“城际快速列车”N801/N802次和N803/N804次。下面是N801次快速列车的运行时刻表。请根据列车时刻表回答下列问题：（1）N801次列车由桂林北到南宁全程的平均速度大约是多大？（2）若列车是由东风4型内燃机做牵引，列车行驶时机车的功率平均大小约为2.0×103kW，那么从桂林北到南宁，内燃机车所做的功大约是多少焦耳？（3）请你根据上述信息再提出一个物理问题并进行解答。【解析】（1）列车全程的运行时间为：列车的平均速度为：（2）从桂林北到南宁，列车处于行驶状态的时间为：内燃机车所做的功为：（3）可提出的问题有：从桂林北到桂林南的平均速度是多少？解答：评析：该题属于表格类信息给予题。欲顺利解答，首先要看懂列车时刻表，弄清表格中每行每列数据的物理意义，然后根据题目的要求从表格中准确读取有用信息，再把已掌握的对解决问题有用的知识结合起来，进行综合分析。只有对表中信息进行比较，才能根据信息再提出一个物理问题并进行解答。因此，通过解答试题，既能考查同学们带着问题阅读所给材料找有用信息的能力，又能考查应用有用信息和已有知识分析、解决实际问题的能力。例3有一种太阳能、电能两用热水器，...
