2006年北京地区高考语文作文复习模块十一描述性语段操练A思维点睛描述性语段，就是把一个故事或一个事件，用优美的语言编织起来。一、倒叙式描述段例如2001年高考作文“诚信”，一位江西考生写了季羡林给考生看行李的故事．编织得十分委婉曲折，且富有文采。此文的题目是《凡尘三叩之诚信》，材料是这样编织的：一位智者。一位能用他那白须白眉捋起岁月的老人。秋风瑟瑟中，信守着看护一个行李箱的承诺。一站就是两个小时。当行李箱的主人得知老者的身份后，不禁惶恐，而老人却笑了，慈爱地拍了拍那年轻人的肩头。老人就是季羡林。诚信，沉甸甸的财富，如岁月般深深镌刻在这年逾古稀的白发老人心中，除了感动，我们还能说些什么?上面这则材料是用倒叙的形式编织的，其形式不是平铺直叙，而突出了重点，且用了六个小自然段，其震撼力，其编织语言的水平是绝不一般的。二、心理解剖式描述段心理解剖式，就是侧重心理描写展示人物的内心变化，来突出主题。例如2002年“心灵的选择”，一位湖南考生写了一篇佳作，题目是《人生三部曲》，小标题是“童年、我的大学、在人间”。其中“我的大学”一节是这样写的：毕业考试了，我坐在考场上为未来而努力。其实，我稍稍瞥一眼就可看见邻桌的试卷，恰巧我有一题忘了。怎么办?看还是不看?我在矛盾的边缘游疑，看了，也许就意味着我会有一份好工作，一个美好前途，一个美好幸福的家庭……那就看吧!不行!我的心灵叩问着我，那是你吗?那是诚实的你吗?你不能为此失去诚实的品德呀!可是，如果我不看，我可能就会与“成功”失之交臂，我也许将过着贫困潦倒的生活。但是，你如果那样做，你就不是忠于自我，即使你有光明的前途又怎样?最后，我在试卷上写上自己的答案。让自己的心灵作出了选择。三、事例概括式描述段一般在考场上，围绕一个话题，好的材料纷至沓来，怎么办?可采用事例概括式描述段。例如2002年高考中有一位四川考生写了一篇《天地有正气》。其概括用事是这样编织的：我忘不了，忘不了罗马鲜花广场上，面对熊熊烈火，布鲁诺自若的神情；忘不了硝烟弥漫的战场，高举手臂时，董存瑞嘴角的微笑；我忘不了，忘不了卡斯特罗在法庭上高昂的头颅；忘不了江姐在刑场上整齐的鬓发；我忘不了，忘不了德国总理在犹太人墓前长久的跪拜；忘不了德兰修女同饥寒交迫的贫民紧握的双手；忘不了……一次次震撼人心的选择，每每让我躬身自问，充塞于他们心中的该是怎样的正气啊?我庆幸，庆幸自己将正气作为面临两难抉择的终极标准；庆幸自己未曾在滚滚红尘中迷失方向；我庆幸，庆幸自己在给“希望工程”助力时难抑的喜悦；庆幸自己决定向党组织递交入党申请书时内心的坦荡；我庆幸，庆幸面对疾苦、贫寒、无助的弱者时，自己尚未泯灭的恻隐之心；庆幸面对高尚、无私、奉献的模范，自己心中有涌动的憧憬之情。B示例点化2004年湖北高考优秀例文心有明镜有弃有取，有舍有得，在这取舍中，你会作出怎样的选择呢?岁月吹不老倾情的容颜，狂沙吹不尽英雄的故事。历史悠悠地流淌……青冢有情犹识路静静地，她独自一人坐在镜前，她从明镜中看到的不仅是自己的闭月羞花，倾国倾城之貌。她还看到了连年战乱，妻离子散，无家可归，四处流浪的人民，生活的困苦，艰辛已几乎将他们逼上了绝路。可那漫漫长路上，不仅有漫天的黄沙，更有奇禽猛兽，路途的艰辛，不言而喻，还要与一个言语不通，性格野蛮的民族相处是如何的不易。但她心里更清楚国家所面临的形势。“明镜啊!告诉我，我该怎样做。”从明镜中她看清了自己，看清了人民的期望。她站起来，毅然推开门，作出了自己的选择。悠然采菊东篱下你是从何时起，为官场的名利所困?误落尘网中，一去三十年，你看清了官场的黑暗。“虽然头顶‘明镜高悬，，而心中的镜又何曾明过?”这是你心中的贪官污吏的形象。你看清了镜中的自己，“吾不为五斗米折腰向乡里小儿”。“悟已往之不谏，知来者之可追。”你不向黑暗势力屈服选择了归守田园，也不愿再为朝廷效力。一蓑烟雨任平生苏东坡，一提起你，我竞止不住心潮澎湃；你心境平和，心胸旷达，虽然被一贬再贬，仍“日啖荔枝三百颗”，仍“枕籍于舟中，不知东方之既白”。你生性孤傲、...
