初三语文论证的方法一.本周教学内容：论证的方法（一）靠无知不能创新（1）知识经济时代，必须鼓励创新：技术创新、科学创新、知识创新。于是，如何培养创新人才，已成为教育、科技、舆论界关注的热门话题。但是如何才能创新呢？（2）日前，在某报刊的短文，便属典型：一台精密食品仪器出故障了，修理工找不出毛病到底在哪儿，没法，只得请了一位著名的工程师前来指点。这位工程师在现场看了一会儿，随手用粉笔在机器的某个部位画了个圆圈，表示毛病就在这里。一试，果然。在付报酬时，开出的账单是一万元，人们都认为要价太高了，因为他就只画了个圆圈呀！工程师笑了笑，在账单上补充写道：“画圆圈1元，知道在哪里画圆圈9999元。”（3）有人在黑板上随手画了个圆圈，问幼儿园的小朋友这是什么，回答_______：有人说这是老师生气时的眼睛，有人说是太阳，有人说是嘴巴；然后又问一群小学生，小学生回答虽然不如幼儿园小朋友那样，倒也多种也样；然后又问中学生，中学生只答出两个答案：数字0和英语O；然后又问大学生，大学生们哄堂大笑，不屑一答；然后再问成人，成人们窃窃私语了好一阵，说是要等研究之后才能回答。（4）故事虽然夸张，但创造力就是这样远离我们的。当我们已经要研究才能确定黑板上的那个圆圈到底是什么时，我们就已经失去了像那位科学家一样随时画个圆圈就可挣9999元的机会。（5）就心理学而言，这类实验有价值，它告诉我们儿童形象思维的丰富性。大胆想像并不等于创新。科学发展到今天，仅仅靠观察苹果落地之类来发明创新已远远不够了。甚至有“学”无“术”，或有“术”无“学”都不行。离开学识积累和专业规范，是无法进行知识创新的。一个圆，脱离开其特定语义规范，它什么也不是。当人们弱智到离开规范去争论圆是什么时，还创什么新呢？（6）至于文中提到的那个例子，它的原型是通用电气公司的一台大电机。这位工程师，画了圈，索价一万，例子很经典，因为它是对知识价值的最好诠释。因为“知道在哪里画”的背后，可能是数十年的学识积累和研究成果，怎么能把它说成“随手画”的呢？（7）天上不会掉馅饼。我们要鼓励青年接受专业训练而成才，去创新，绝不能再用随手画圈之类去误导他们。1.第（3）段空缺处应填的成语是：_______。2.结合语境，解释第（5）段中加点词语的含义。（1）学：（2）术：3.第（7）段中“天上不会掉馅饼”一句的意思是________。4.文章的中心论点是：____________5.文章（2）（3）（4）（5）段运用了______论证和_______论证。6.请你谈谈对第（2）段中加横线句子的理解。答：________________________答案：1.五花八门（与此类似也可）2.（1）学识积累（2）专业规范（意思对即可）3.不勤奋学习，不接受专业训练，就不会成才，就不会创新（意思对即可）4.靠无知不能创新（意思对即可）5.举例（事实）对比（顺序不限）6.此为开放题，可据第（6）段回答，也可有另外的理解，只要理解合理，表达通顺即可。（二）读书啊读书（1）读书啊读书。自识了字，便年复一年地读着。不记得读没读过“看图识字”，连环画是看过的，对图的兴趣还不如对文字大。读了课文，读了小说，“文革”时读“语录”，此后就什么都读，医书也读，再以后便自己也写了。热衷于买书，买来的书倒不怎么热心读它了。书是借来的好看。直到去年底出了自己的第一本书，分送亲友，很希望他们能读一遍。谁知会不会呢？（2）人是不可能将书读尽的。有的书可读多遍（比如自己的书），有的书翻一翻就放回书架了，今生今世也许永不读它。读书原是做笔记的，记下让以后的自己读它而不必读原著。后来发现自己并不翻阅笔记，便不做了。这样可读得飞快，读得不累。（3）所读的书百分之九十五以上是在床上看完的。这不合用眼卫生守则，但合另外的科学。若身体静了，书才读得下去，读来才有益。何况身体放平，脑中血量充沛，大脑才活跃得起来。（4）读书就是读书。若读的同时想到升官、发财、中奖、应考，以及什么“颜如玉”的，此书休矣。读通一本书不是容易的事。小时候觉得十分乏味、差劲、恶劣的书，长大或许能A。相反，以前曾认为最像样的书，再读或许会冷笑数声。在书中看出意思...
