安徽省怀宁中学2020-2021学年高一历史上学期第一次质量检测试题考试时间：50分钟分值：100分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题)一、单选题（本部分共30题，每题2分，共60分。)1.“我来自元谋，你来自周口(北京周口店)，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这一在网络上广为流传的句子，让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。要想获得研究元谋人和北京人的第一手资料，要通过（）A.神话传说B.史书记载C.学者推断D.考古发掘2.经考古发现，中国境内的新石器时代文化遗存已有1万多处，其主要文化遗存分布如下图所示。据此可以得出的合理认识是（）A.早期人类的单一性B.中华文明的多源性C.国家起源的复杂性D.远古传说的神秘性3.商周政体中，当国家遇到重大问题时，君主要求征求自由民“国人”的意见，国人也可以通过舆论来干预朝政。西周王室重臣召公曾以“防民之口，甚于防川”的比喻劝谏周厉王不要限制民众的舆论。这说明了（）A.商周沿用原始社会的制度B.商周君主拥有绝对的权力C.原始民主遗存对君主有制约作用D.商周政权由国人主导4.有观点指出，西周的分封制实质上是一种比较原始的部落殖民政策，即用本部落联盟的贵族去统治被征服的其他部落。这一观点可表明分封制（）A．有利于扩大西周统治范围B．推动了行政管理模式的进步C．形成了强大的家族凝聚力D．淡化了世袭血缘贵族的统治5.李山在《中国文化史》一文中写到“古代中国人缺少外战的热情，但有守卫家邦的意志。重视血缘家族，关注人伦情感，崇尚家国认同，它不足以激发主动征战的热情，却足以产生‘执干戈以卫社稷’的道义精神。家国对于他们来说是生死于斯的土地。”对这一民族精神的形成有深刻影响的是（）A．分封制B．宗法制C．礼乐制D．军功制6.下图为宗法制与分封制的关系示意图，以下选项是关于分封制与宗法制关系的说明，其中最为适当的是（）A．周天子为晋国大宗，晋国内部再分封诸国也以周天子为大宗B．齐国国君是齐国内部诸国的大宗，周天子则为其小宗C．周天子是包括鲁国在内各封国的大宗，燕国国君则是燕国内部诸国的大宗D．周天子为一族，燕国另为一族，在宗法上，二者并无关系7.“王”本是夏、商、西周最高统治者的称号(历代大王上位之后表示自己功德不足，不能与上古帝王媲美，故只称王，不称帝)。春秋时始有诸侯称“王”，到了战国时诸侯纷纷称“王”。这实质上反映了（）A．战国时周天子对诸侯失去控制B．春秋战国时分封制走向瓦解C．春秋战国时国家从分裂走向统一D．春秋时期周天子势力强大8.以下是春秋战国时期时代特征示意图。图示中“大变革”处的内容应是（）A.国家产生B.文明起源C.诸国变法D.政权分立9.有人把春秋战国各种思想描述为：“全面归服自然的隐士派”“中央集权的法制派”“提倡节俭与互爱互利的反战派”“拥有无限同情心与爱心的礼仪派”。下列正确对应描述的是（）A．儒、道、墨、法B．墨、儒、法、道C．法、儒、道、墨D．道、法、墨、儒10.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干个行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。”“新皇帝”在地方上采取的措施是（）A.创立皇帝制B.建立三公九卿制C．推行郡县制D．颁行“推恩令”11.安作璋先生认为，“御史大夫的官位虽比丞相低，……但地位却十分重要”，“在法定制度上，他有着特殊的地位”，并“握有考课、监察和弹劾百官之权，这种权利有时甚至超过丞相”。由此可见丞相与御史大夫的关系是（）A．御史大夫只是丞相的助手B．御史大夫与丞相互不统属C．御史大夫与丞相密切配合D．御史大夫与丞相相互牵制12.在评论秦朝灭亡时，历史学家张岂之说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”下面最能论证此观点的是（）A.自称皇帝，制《秦律》B.设置三公，行郡县C.焚书坑儒，筑长城D.统一文字，平南越13.“君主近臣，代起执政，品位既高，退居闲曹。”由此可见，汉武帝设立中朝的直接目的是（）A.加强中朝的决策能力B.削弱丞相为首的外朝C.加强君主的专制统治D...
