高考历史专题复习中国古代的对外开放与闭关锁国考点揭示与大纲要求中国古代的对外关系分为四个时期：两汉时期的对外关系；隋唐时期的对外关系；五代、辽宋、夏、金、元时期的对外关系；明清时期的对外关系。从内容上讲，它又包括中国古代与东亚朝鲜、日本，南亚印度，西亚波斯、阿拉伯，欧洲各国以及非洲国家友好往来的情况；始于明朝、盛于清朝的闭关锁国政策，包括其思想根源、客观原因、主要表现、历史影响；明清时期反对外来侵略的斗争等。根据大纲要求，关于中国古代的对外开放应掌握如下内容：了解上述各时期对外开放的特点原因、影响及中外友好往来的史实，其中要着重了解两汉时期东亚文化圈的内涵,分析“丝绸之路”的开辟及其维系的中西贸易往来；了解唐朝时期中外经济文化交流、相互吸收的史实并从中认识唐朝对外开放的特点；概述宋元时期中国科技发明的传播情况，认识其对世界文明发展的贡献；探讨郑和下西洋的历史地位、作用及其局限性；了解“西学东渐”的基本情况及其影响；掌握闭关政策的概念，分析明清时期实行闭关政策的内外原因，正确看待闭关政策的影响。与本专题相关的热点问题有：（1）对外开放的问题。对外交往的过程亦是世界各民族相互学习的过程，中国古代文化向外辐射，同时也吸取和借鉴外来文明成果，从而发展和丰富了中华文明的内涵。明清时期，由于实行闭关政策，不仅阻碍了资本主义萌芽的发展，而且使中国长期与世隔绝，中国逐渐落后于世界潮流。结合上述史实，从历史的角度来理解为什么现今的改革开放是强国之路。（2）中朝关系、中日关系、中俄关系问题。古代史上中朝关系、中日关系、中俄关系尽管有矛盾冲突，但友好往来源远流长，我们应以史为鉴，和平共处，“和而不同”，求同存异。（3）对外贸易的问题。古代史上的对外贸易突出体现在“丝绸之路”上，丝绸之路维系中国古代对外贸易近2000年，其自身还经历了由陆上丝绸之路到海上丝绸之路的变迁。（4）弘扬爱国主义传统的问题。中华民族的古代文明深深地影响了世界，这是值得炎黄子孙骄傲的。面对现实，我们今天更应该为民族的复兴而努力，强化振兴中华的责任感和使命感。命题趋向分析对外开放，通过广泛的经济文化交流，博采众长，是中华民族的优良传统，也是中国古代文化长期处于世界领先地位的重要原因。而且在当今社会改革与发展中也越来越强调对外开放的重要性，所以，中国古代对外关系史在高考中所占比重一直很大。这一问题在2005年仍将是高考的重头戏。其中，考查明清时期对外关系的可能性更大一些，汉唐时期的“丝绸之路”及其变迁情况，考查的可能性也很大。从命题的内容看，两汉时期对外关系，唐朝时期的对外关系尤其是与朝鲜、日本的交往，明清时期对外关系的新特点，汉唐、明清对外关系的比较，仍会成为2005年命题的重点。至于五代、辽、宋、夏、金、元时期的对外关系,也可能会以材料的形式出现，考查考生对材料的归纳概括能力，并形成涉及相关内容的专题。清政府闭关锁国的政策与对外开放是完全对立的，这一政策的实行对我国社会的发展产生了巨大的消极影响。其深刻的历史教训是值得中国人民和中国政府永远吸取的。2005年高考是否会在这里作一些探讨呢？误区诊治误区一：片面理解一些重要概念。例如，仅仅从字面上去理解闭关锁国政策，认为此政策即是关闭门户，完全断绝与别国的往来。而实际上清政府统治时期闭关政策的准确内容为：一方面禁止中国人出海贸易，另一方面限制外商来华贸易。虽然中国出口商品份额极小，但广州一地也仍在同外国通商。又如，一般认为“丝绸之路”仅指传统的陆路，通过对本专题的学习，应牢固树立这一概念：“丝绸之路”在古代是联系中国与西亚、欧洲的商路，包括陆上丝绸之和海上丝绸之路两部分。陆路首先开辟出来，时间更长，贸易量更大，因而更著名。误区二：把民族关系当作对外关系的内容。由于中国的版图最终确定于清朝，学生对中央政权与周边少数民族政权的关系很容易形成错觉，反映在平常练习作答中，往往将民族之间的经济文化交流与对外经济文化交流混淆在一起，所以应明确区分，在掌握知识时要做到准确严谨。当然，和睦的民族关系有利于对外关系...
