高中历史 专题6 西方人文精神的起源与发展 学业分层测评19 专制下的启蒙 人民版必修3-人民版高一必修3历史试题VIP免费

【课堂新坐标】2016-2017学年高中历史专题6西方人文精神的起源与发展学业分层测评19专制下的启蒙人民版必修3(建议用时：45分钟)[学业达标]1．与文艺复兴相比，启蒙运动最显著的特点是()【导学号：67700122】A．肯定人的价值B．极大地促进了思想解放C．充分宣传“理性”D．形成和发展的时间长，理论体系比较完整【解析】与文艺复兴相比启蒙运动同样肯定人的价值，也极大地促进了思想解放，且其理论体系比较完整。但相比之下，其最突出的特点在于启蒙运动以理性主义为核心。【答案】C2．“每个人都必须把自己的一切权利转让给全体，没有人可以例外；同时人人都应当获得同等的权利。”材料重在强调()A．人民主权说B．天赋人权说C．社会契约论D．人生而平等【解析】由材料“每个人都必须把自己的一切权利转让给全体，没有人可以例外”可以知道这是指的卢梭的社会契约论。故选C项。【答案】C3．卢梭在《社会契约论》中指出：“人性的首要法则就是要维护自身的生存，人性的首要关怀就是对于自身的关怀。”在此卢梭强调()【导学号：67700123】A．尊重人的基本权利和要求B．以民主对抗专制和独裁C．挣脱宗教对人身的束缚D．法律是保障人权的前提【解析】材料反映了卢梭强调人的自身的生存和要求，故选A项。卢梭是法国启蒙运动的思想家，B项说法与材料内容无关；C、D两项中的“宗教”“法律”在材料中均无从体现，故排除。【答案】A4．启蒙主义者主张人的自由平等，并认为每一个人都有权利和尊严，这是任何人都不能剥夺的，包括皇帝。这一主张可概括为()A．天赋人权B．人民主权C．社会契约论D．三权分立【解析】材料之意为人的权利是神圣不可剥夺的，体现了“天赋人权”的理念，A项正确；人民主权强调的是人民是国家主权的所有者；社会契约论强调人与人之间(包括人民与统治阶级)的关系是建立在社会契约基础上的；三权分立指的是国家政治体制和结构上的分权与制衡。【答案】A5．启蒙运动被誉为文艺复兴的超越与发展。其“超越与发展”的主要表现不包括()【导学号：67700124】A．以理性主义为核心B．矛头直指封建专制制度C．揭露、批判天主教会D．提出民主与法治的主张【解析】启蒙运动是欧洲的第二次思想解放运动，它以理性主义为核心，反对专制主义和教权主义，提出和构建了未来社会的理想蓝图，它和文艺复兴一样都揭露、批判天主教会。故选C项。【答案】C6．霍布斯和洛克是启蒙运动的重要代表，二者的共同之处是()A．均是法国思想家B．倡导理性和法制C．初步提出分权思想D．成为英国资产阶级革命的理论基础【解析】二人均是英国思想家，A项说法不准确；C、D两项只适合洛克；二者均为启蒙思想家，B项是启蒙运动时期思想家的共性。【答案】B[能力提升]7．西方启蒙运动兴起的同时，中国也出现了早期民主启蒙思想，其相同背景有()【导学号：67700125】A．资本主义产生发展B．资产阶级力量壮大C．自然科学迅速发展D．专制统治日益强化【解析】中国早期民主启蒙思想指的是明末清初李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等人反对君主专制的思想，当时的中国出现了资本主义萌芽，其程度与西方资本主义的产生发展存在一定差距，排除A、B两项；当时西方自然科学迅速发展，而中国自然科学已经远远落后于西方，故C项错误。明清时期中国君主专制空前加强，当时的法国也是波旁王朝专制统治弊端暴露，因此选D项。【答案】D8．启蒙思想发展了人文思想，这种发展体现在()①追求现世幸福②重视人权保障③否定神权政治④构建民主政治A．①②B．②④C．②③④D．①②③④【解析】追求现世幸福在文艺复兴、宗教改革时期就完成了。重视人权保障、构建民主政治是启蒙思想对人文精神的发展和升华。社会契约论否定君权神授，是对神权政治的否定，因此选C项。【答案】C9．阅读下列材料，回答问题。材料一文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得·盖伊在《启蒙运动》一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画...