加强实践训练提高学生实验能力——谈2008年高考化学实验复习宁海县知恩中学褚善亮化学实验考查既是高考命题的重点，又是高考试题的难点，尤其是新课程改革的实施，使实验考查得到进一步加强，在高考试题中所占总分比例也在提高。那么如何搞好高考化学实验复习，如何提高学生实验能力，如何提高实验考题的得分率，下面谈谈本人的一些想法和体会：一、传统高考化学实验教学中的误区多年来，由于学校条件的限制，不能让学生更多动手做实验，实验的教学很多是在纸上谈兵，对学生进行灌输的多，强记的多，而真正熟练操作并掌握的少。而随着多媒体网络技术的普及，广大教师又进入另一误区，以电脑动画演示代替实际操作，把演示实验变成屏幕观赏。鄞州中学史定海老师在2006年4月《中学化学教学参考》上专门发表文章剖析化学实验教学中的误区。加强学生实践训练，培养学生实际操作实验的能力显得尤其重要。二、加强化学实验复习中实践训练的必要性1、近三年高考化学实验题的学生应试情况分析高考实验题是全卷最好的试题，它虽源于课本，但多经重新组合，往往创意颇新，下面以近三年实验题为例进行分析：2005年全国理综（I）28题：已知某纯碱试样中含有NaC1杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验。主要实验步骤如下：①按图组装仪器，并检查装置的气密性②将ag试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液③称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到bg-1-④从分液漏斗滴入6mol·L-1的硫酸，直到不再产生气体时为止⑤从导管A处缓缓鼓入一定量的空气⑥再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到cg⑦重复步骤⑤和⑥的操作，直到U型管的质量基本不变，为dg请填空和回答问题：（1）在用托盘天平称量样品时，如果天平的指针向左偏转，说明______（2）装置中干燥管B的作用是__________________（3）如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的盐酸，测试的结果_________（填偏高、偏低或不变）（4）步骤⑤的目的是__________（5）步骤⑦的目的是__________（6）该试样中纯碱的质量分数的计算式为_______________________（7）还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验方法。命题意图：（1）通过考查常用仪器中托盘天平使用方法及干燥管的多种用途，让学生重视常见实验仪器使用的复习。（2）通过实验原理分析来明确每个装置的使用目的，重点考查气体装置设置问题。（3）考查定量实验的误差分析，强调实验准确操作的重要性。（4）设置开放性问题，发散学生思维，增大题目灵活度。如：a、用沉淀法：涉及称量、溶解、过滤、洗涤、干燥等实验基本操作描述。b、用中和滴定法：涉及浓度配制、滴定管使用等基本操作。学生易错点：（1）天平、干燥管等使用模糊，回答不到位。（2）缺乏对定量实验要求准确度高、误差少的意识，造成第⑤步目的不明确。（3）对第⑦步操作缺乏正确分析，造成问题⑤回答不准，甚至影响数据cg还是dg选择问题。也对最终计算质量分数列式产生影响。（4）对第⑦问回答不规范，步骤欠详细，方法欠合理等等。2006全国理综（I）28题：在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选用适当的化学试剂和实验用品，用下图中的实验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。-2-（1）A是制取CO2的装置。写A中发生的化学方程式：__________。（2）填写表中空格：（3）写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式：____________。（4）试管F中集满气体后，下一步实验操作是：_______________。命题意图：（1）命题内容为大家熟悉的过氧化钠的性质，试题起点低，考查学生对中学阶段常见反应和基本实验的设计操作。（2）最后一问重点考查学生书面表达能力，看似简单，但能够回答完整的同学却很少，一方面本身思维不完整，未考虑检验氧气时需关闭制气装置，另一方面在检查之前需从水槽中取出试管。（3）本题很好的区分了学生有无实践操作经验，考查学生动手能力。学生易错点：①化学方程式书写有待加强，如忘标气体符号“↑”，把制CO2的原料“CaCO3”写成“Na2CO3”等等。②对物质的除杂和提纯所选择试剂比较模糊，影响（2）小题回答。③最多错误是第（4...
