下载后可任意编辑一年级下册语文电子版教案精编指南一年级语文教案1《寻隐者不遇》教学要求1、认识10个生字，会写6个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的深厚兴趣。重点难点1、识字，写字。2、背诵古诗。课时划分：2课时第一课时：教学目标1、认识10个生字。2、正确、流利地朗读古诗。3、读中感知古诗所表达的意思。教具准备：挂图，生字词卡。教学过程一、揭示课题1、小朋友，咱们今日要来学习一首新的古诗。(板书课题)下载后可任意编辑2、指导读题目，认读生字“寻”、“隐”、“者”。3、全班小朋友跟老师读课题。4、老师简单地解释题目的意思。5、老师导入：诗人没有遇到要访的人，却遇到了一个小男孩。二、观察图，感知内容1、出示挂图，引导学生观察。2、学生反馈，老师引导：松树下。3、引导想像：想一想，诗人会部男孩什么呢?4、老师导入：男孩是怎么回答的呢?请同学们把古诗读一读。三、初读感知，学习生字1、学生自由读古诗。2、全班小朋友听录音范读，然后跟录音读。3、学生齐读。4、指名读，检查学生自读的情况。5、全班齐读。6、学习生字。(1)用生字卡，检查生字的认读情况。(2)指名认读并组词。(3)小朋友自由识记，可以和其它小朋友音商量怎么记住这些生字。下载后可任意编辑(4)反馈识记生字的办法。(5)小组开火车去拼音检查认读的情况。四、读懂诗意，理解内容1、指名反馈：童子是怎么回答的呢?2、大家一起读一读。3、你能用自己的话说一说，童子对诗人说了什么吗?4、角色表演当时的情境，在表演中理解古诗所表达的内容。五、朗读古诗1、自由读，读给同桌听，互相督促。2、老师指导学生读。3、全班齐读。六、布置作业1、认读生字词语。2、朗读背诵古诗。第二课时教学目标1、会写6个字。2、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。3、总结全文，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。教具准备下载后可任意编辑生字词卡片。教学过程一、巩固复习1、指名读古诗，其他评议。2、集体读古诗。3、以小组为单位竞赛读，看哪个小组读得最棒。4、抽查生字的认读。5、开火车读生字词，巩固生字。二、背诵古诗，鼓舞积累1、学生自由读古诗。2、指名计，集体评议。3、学生跟老师有感情读。4、指导学生背诵古诗。5、学生自由背诵，看看谁背诵得又快又好。6、鼓舞学生这时候课余时间多收集、背诵古诗。三、指导写字1、出示本课要学写的生字。2、学生再次认读生字，并组词。3、观察各字在田字格中的位置。4、学生说一说第个字书写的注意点。5、学生书写，老师巡视指导。6、互相沟通、评价。下载后可任意编辑四、布置作业1、背诵古诗。2、书写本课生字。一年级语文教案2《画》一、教学目标知识与能力：1、认识十一个生字，会写四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。2、利用学过的识字方法识记本课生字。3、找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。二、教学重难点下载后可任意编辑教学重点：1、认识十一个生字，会写四个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。三、教学策略本课主要采纳朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。2、自主识字，沟通识记方法，重点字老师给予适时的点拨指导。3、在课文解读中鼓舞学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。四、教学过程(一)猜谜导入1、老师请学生猜字谜：空山之中一亩田。(谜底是“画”字)2、老师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(谜底还是“画”)3、导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底...
