第二部分古诗词阅读(一)(2013·临沂)阅读下面一首唐诗,完成1～2题。从军行杨炯烽火照西京,心中自不平。牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。雪暗凋旗画,风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。1.请简要概括这首诗的主要内容。2.“雪暗凋旗画,风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面?(二)(2014·临沂)阅读下面一首唐诗,完成1～2题。望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。1.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”突出了泰山的什么特点?2.“会当凌绝顶,一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀?(三)阅读下面一首宋词,完成1题。卜算子·咏梅陆游驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。1.(1)词的上阕通过描写梅花所处的环境,创设了一种怎样的氛围?琼(2)这首词虽在“咏梅”,可作者意在言外,作者的言外之意是什么?古诗词阅读题的常见考点及题型有:1.诗意理解。指对诗中的词语、句子意思的正确理解,这是我们欣赏诗词的基础。如:“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”两句诗语带双关,明说天气晴雨不定,暗指什么?再如:“烽火连三月,家书抵万金”一联中,诗人用“抵万金”来形容什么?522.意境分析(主旨把握)。所谓意境,是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。它包括景(境)和情(意)两个方向。提问方式一般是:这首诗营造了一种怎样的意境?或:这首诗描绘了怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3.名句赏析。名句就是杜甫说的“佳句”、“秀句”。古诗词中的名句,有的寓意深刻,耐人寻味;有的抒情真挚,感人肺腑;有的写景自然,怡人耳目。如:“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神,营造出优美活灵的意境,是全诗的点睛之笔,请作简要赏析。再如:“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称道。请选一个角度,作简要赏析。4.技巧分析。这种题型用来考查对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是:这首诗用了怎样的表现手法?有什么表达效果?或:诗人是怎样抒发情感的?5.品味炼字。古人作诗讲究炼字,著名的如“推敲”的故事,“春风又绿江南岸”的“绿”,“红杏枝头春意闹”的“闹”等。这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。常见的提问方式是:某联中最生动传神的是什么字?为什么?或:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?如:“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得十分传神,请作简要赏析。再如:白居易《钱塘湖春行》第二联中“几处”、“谁家”用得极其精妙,换作“处处”、“家家”就没有这种效果。联系全诗,说说为什么?一、诵读。诵读至关重要,只有反复吟读,才能从整体上把握古诗词的内容。二、感受。要从诗人创设的总体氛围中,找出它暗示或启迪读者的意蕴,感受诗人所描绘的具体形象。三、体会。要通过语言媒介,深入作品的意境之中,体会作品的意境美和形象美。四、鉴赏。了解掌握古诗词常见的手法,如比兴、夸张、渲染、象征等。五、品味。要注重品味古诗词中的炼字、炼句和炼意。对作品的语言要作具体、深入的挖掘,对关键字、词、句要仔细品味、揣摩等。六、解答“诗意理解”题,首先要诵读,反复诵读这首诗,从整体上把握诗歌的内容;然后通过语言媒介,深入作品之中,具体体会相关词句的内涵。皮解答“意境分析(主旨把莑握)”题,一是抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面;二是分析诗人的思想感情。琼解答“名句赏析”题,主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容,有时也可以分析其语言技巧。有的诗句,作者当时用意未必如此,可读者在长期的阅读理解中给它赋予了新意,有了引申义,如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”、“青山遮不住,毕竟东流去”等。解答“技巧分析”题,一是准确指出用了何种手法;二是结合诗句阐释为什么用了这种手法;三是分析该手法传达出诗人怎样的感情。解答“品味炼字”题时不能把该字孤立起来谈,须放在句中,并结合全诗的意境、情感及表现手法等来分析。(一)(2013·广州)阅读下面的宋词,然后回答问题。53破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。...
