下载后可任意编辑幼儿老师说课稿幼儿老师说课稿篇1各位评委、各位老师：大家好！今日我说课的内容是大班综合活动《表情与心情》，这个活动是我根据北京师范大学出版社出版的《甘肃省幼儿专用资料包》大班9月份中”做小图书”这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培育了幼儿的理解力、制造力、又培育了幼儿的动手能力，还增强了幼儿日常生活习惯意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。一说教材《表情与心情》这一综合实践活动课是由北京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页”制作表情小图书”这一主题而创设。二说学情大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心进展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有22名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。三说活动设计下载后可任意编辑《表情与心情》这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题”我很欢乐”,并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。培育了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。四说活动目标（1）帮助幼儿认识基本的表情特征，并让幼儿根据自己遇到的实际情况能够说出自己的心情，锻炼幼儿语言表达能力。（2）尝识制作小图书，培育幼儿动手操作能力。（3）朗读自编儿歌，培育幼儿韵律感。（4）指导幼儿基本生活习惯的养成，鼓舞幼儿做一名快乐宝贝，微笑宝贝。五说活动重难点（1）活动重点：让幼儿观察表情小人的特征，动手制作表情小图书。（2）活动难点；知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。六说活动过程1,实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。（小朋友们今日这么多新老师来我们美丽的幼儿园，来看我们可爱的小宝贝们，你们兴奋吗？那么和老师一起拍拍下载后可任意编辑手欢迎下）2课件展示环节，做游戏《可爱的表情小人》。出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的表情的变化。老师发问：小朋友们你们认真观察过自己的表情吗？那么想象怎样才能观察到自己兴奋时的表情，生气时的表情（镜子）吗？3观察思考环节（1）让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，老师指导。（2）板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。（3）引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。4制作表情小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。装订成小册子。看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓舞幼儿养成动手习惯。5儿歌声韵环节（自编儿歌）小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。下载后可任意编辑小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的吱吱响，生起气来真不好。小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！！我是乖宝宝，整天快乐笑哈哈哈呀笑哈哈！！！6课外扩展环节（我是表情小判官）1听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小图书。例：（1）小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？（2）2一天，豆豆起床后，不喜爱洗脸，刷牙，被妈妈批判了一顿？2在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。3鼓舞幼儿做一名开快乐心的小宝贝或微笑宝贝。七说活动方法总体活动理念：以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采纳的教法有：1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际情况，引导幼儿进入角色，例如：今日有真么多老师来看我们小宝贝，小朋友下载后可任意编辑们，你们兴奋吗？那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。2、多种感官参加的直观教学法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在制...
