北师大版小学四年级下册数学第五单元认识方程第三课时解方程（一）广东省河源市龙川县通衢镇鑫辉小学黄海明学情分析学生情况分析四年级在本学期共有47人。经过半个多学期的接触，我对我的学生有了一定的了解。我班学生总的说来，班上同学成绩较为平衡，只有几个成绩较差现象。大部分学生学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；能较好地完成学习任务。但不足的地方就是有少部分同学不太爱举手发言，有的学生上课也没有及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高。造成作业不能及时上交的现象，积年累月，从而导致学习基础薄弱。教学内容分析本单元的主要内容有用字母表示数、认识方程，用方程表示简单的等量关系、等式的性质和利用等式的性质解简单的方程，用方程解决简单的实际问题。认识方程是《数学课程标准》数与代数领域的重要内容，也是本册书的重点和难点知识，通过方程和解方程的学习，要初步实现掌握与算术方法截然不同的代数方法解决简单问题并发展代数思维的目标。本单元是学生第一次认识方程，也是学生由自述思维迈向代数思维的新起点。无论是用字母表示数，还是寻找数量间的等量关系，对于小学生而言都是很抽象的。同时，本单元的内容又是学生后面学习代数相关知识的基础，所以这部分的教学至关重要。教学内容：北师大版小学四年级下册数学第五单元认识方程第三课时解方程（一）教学目标：1、认识方程。2、会用方程表示简单情景中的等量关系。如x+2=10教学重点：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。教学难点：理解等号两边分别表示什么含义。教法：自主探究法、合作交流法、发现法。学法：讨论法，六人一小组合作探究教具准备：天平（8个）、ppt。教学课时：1课时教学过程(环节）：一、复习旧知1、师：什么是方程？生：含有未知数的等式叫方程。2、下面的式子哪些是方程？X+52+9=11y-9=0m+n=3z+58>998+x=65学生活动回答：上面的等式的共同点(),什么叫做方程？教师点拨升华含有未知数的等式叫做方程，方程是等式，但等式不一定是方程。独立思索小组交流总结方法教师点拨。二、情景导入同学们玩过跷跷板吗，如果两个小朋友的重量一样，会出现什么情况？对，这就是平衡，今天我们就用到一种称量的工具——天平，天平由天平秤和砝码组成，当放在两端托盘的物体重量相等时，托盘就会平衡，请同学们观察自己组的天平。产生质疑，引入新课。三、探究新知交流自学情况（一）探究新知交流自学情况1、天平左边的托盘里是（），右边的托盘是（），天平的指针在中间，说明天平平衡了，那么两边（）我可以用这样说（）＋（）=（），用x表示樱桃的质量，那么是（）2、4块月饼的质量一共是380克，我可以这样说（）×（）=（），用y表示每块月饼的质量，那么（）3、一个装有2000毫升水的铝壶可以倒满2个热水瓶和1个水杯，我可以这样说（）＋（）=（）用z表示热水瓶的盛水量，那么（）（二）、小组展示成果，探究目标等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。你能利用发现的规律解出我们前面列出的方程吗？x+2=10解：x＋2－2＝10－2X=8点拨：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。三、ppt出示习题分组练习团结合作学生活动，各小组共同完成回答：y－7＝1223＋x＝45点拨升华：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。四、达标检测学生活动：完成69页练一练先独立做，最后各小组内交流。教师讲解五、拓展提高1.38.3与x的和是56.3，求x。2.600减去x的差是60，求x。六、课堂总结（一）、教学评价同学们，通过本节课学习你有什么收获或有什么不明白的地方？同学们，对待自已小组讨论结果还满意吗？同学们，你觉得你们小队在本课中谁表现最突出？（二）、教学总结1.理解并掌握等式的基本性质：等式的两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2.会利用这个基本性质解简单的方程。先小组内说一说，最后班上交流。先独立做，最后组内交流。七、板书设计解方程（一）4y=20004Y÷4=2000÷4Y=500等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。八、作业设计一、解方程x+22=40x-12.4=10.6y-6=15....
