不如就以其人之道还治其人之身华新小学林韦婷爱玩是孩子的天性，但如果超过了文明的限度，那就得予以严厉的批评。最近总是听到有同学说班里有部分男同学爱拖女同学去男厕所。开始，我只是警告孩子们，让他们明白小学和幼儿园不一样了，随着年龄的逐渐增长，男女是有别的。然而，孩子似乎并不把这事当成一件正事去面对。在他们看来，这是一种刺激又有趣的游戏。下课一有时间，仍然以这方式玩耍。把弱小的女同学弄得叫苦连天。甚至有些女同学不敢独自一人去上厕所了。看到这种情况，我下了最后通牒：再这样无理，老师要处理了。果真收到了一定的效果，许多孩子认识到了问题的严重性了而偃旗息鼓。今天，有个女同学哭哭啼啼来告状。又是他们俩兄弟！我很生气，但光说已分明不起作用了。怎么办？我边让班干部把他俩叫上办公室，边在做激烈的思想斗争。他俩很可爱，而且单纯，天真。假如我来了大声喝斥，有可能会把他们吓着了；假如柔声细语，相信根本没有震摄的作用了。看来他们的认知年龄比我想象的小。不如，就让他尝尝自己所做的事的滋味吧。对，就来一招“以其人之道还治其人之身”。办法想好，他俩也笑容满面地来到我面前。看得出他们还没意识到自己的行为是错误的，班干部请他上来是来挨批的。我不动声色先让那班干部带那女同学回教室，而后请他俩兄弟上办公室坐。他俩看我一脸和气，也放松地帮我翻作业本。说实在话，他俩真的很可爱，纯真得很。真要对他们怒目圆睁，还真做不来。一翻一合，配合得十分默契。可我始终保持沉默，无论他们和我说什么，我都一言不发。我是有意让他们意识到老师与平时不同了。要是平时，我会和他们说说笑笑的。显然，他们有所察觉，安静了下来。不一会儿，我手上作业改完了。一切准备就绪，我便轻轻拉起他俩的小手，说：“走，跟老师一起走。”他俩平常就天真，见终于开口，以为我要带他俩上哪玩去，便兴高采烈地跟着我走。可是，我是一脸严肃地。哥哥还是警觉点，看我带着他俩朝厕所方向走，就有点觉得不对劲了，我发觉他的手在往后缩。我故意不晓得，继续朝厕所的方向走。过了男厕了，哥哥已意识到不妥，他飞速抽出小手。我故意放慢脚步，因为我也担心如果弟弟没觉察而进了女厕，就难以处理了。眼看哥哥呆立在男厕门前，在我们近女厕时，弟弟也似有所悟了。他也把手撤了回去。这时哥俩才完全意识到我的意图。两个人不约而同地都流下了悔恨的泪水。“知道为什么老师要带你们到这儿来吗？”他俩含泪点点头。“你们愿意别人这样对你吗？”“不愿意。”“是呀，己所不欲，勿施予人。”“我们知错了。”“知错能改就是好孩子。老师相信你们都是好孩子的。”我蹲下身子，为他俩擦干泪水，“只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。”他们拼命点着头，一副心领神会的样子。从那以后，就再没发生这样不文明的行为了。对一些屡教不改的学生，适当采用“以其人之道还治其人之身”的方法，能收到一定的教育效果。当然，不可大张旗鼓地做，因为孩子一样需要你的尊重。正如我对他们说的那样：“只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。”
