下载后可任意编辑《这儿真好》第二课时经典教案《这儿真好》经典教案（第二课时）教学目标：继续学习本课的生字有感情的朗读课文，并能表演个别情景了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。课前准备：小黑板生字卡片贴图一、导入新课：今日我们继续学习《这儿真好》请大家伸出小手和老师一起写写课题老师边板书课题边说：只要我们拿起笔写字都要一笔一划把字写端正写工整美丽，“真”字的里面有三横，（色笔标出）小朋友要牢牢记在心里谁来读读课题？指名一生读课题（真有感情）我们一起来学学他的样子读一读，师范读---这儿真好生齐读二、复习昨天我们和小熊一起认识很多生字宝宝，今日生字宝宝把帽子都摘下了，你们还认识他们吗？我们开火车读一读吧！下载后可任意编辑出示词卡：赶忙梦见一年孤零零不停地一座荒岛一只小猴漫山遍野绿叶成阴这个句子谁会有感情地读一读？出示句子：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！生读，师评价：真有感情，我们一起有感情地读读吧。三、精读训练（一）指导朗读第一、二自然段1、请小朋友打开书，大声把课文第一自然段朗读一遍生自由读2、谁同意把第一自然段读给大家听听指名读（读得真流利，谁再把感情加进去）（2人）3、小熊住在哪里呢？（提醒学生把话说完整，说得真完整/你能再完整地说一说吗）生答：小熊住在一座小小的荒岛上。4、师画：荒岛图，贴小熊图你们知道荒岛是什么样子的呢？指名说（1人）5、你会用黑板上的句子说一说吗？下载后可任意编辑出示填空：荒岛上没有，没有，只有。（2-3人）说话6、是呀，小熊一个人住在这座荒岛上，觉得怎么样呢？指名用完整的话说一说。板书：孤零零7、你能把小熊的孤单读出来吗？指名读（2人）女生齐读8、孤零零的小熊在想什么呢？生答：真想要一个朋友啊是呀，人在孤单的时候总是很想找些朋友。（师指着天空）这时天空飘来了一朵云，小熊看见了云，引读：赶忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”9、师指着“赶忙”，谁来把这个词读一读指名读“赶忙”“赶忙”看出小熊怎么样？生答：很着急你能把小熊的着急读出来吗？指名读（2人）男生齐读（二）指导朗读第三自然段1、云儿是怎样告诉小熊的？学生回答：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。（把树画到小熊面前）云儿实际上想跟小熊说什么呢？你能学云对小熊说一下载后可任意编辑说吗？生回答。2、师评价：小朋友真聪慧，小熊和小朋友一样聪慧，他立即就明白了，他干什么啦？生答：在荒岛上种树。板书：种树3、小熊种了多少树---许多。你还从哪个词看出小熊种的树多呢？生回答：种呀种小朋友真会读书，能找出书中重要的词语理解课文4：师述：一年过去了，两年过去了，小树苗长大了。荒岛现在变成什么样子了呀？你能用书上的词语说一说吗？生答：漫山遍野，绿叶成阴板书：漫山遍野，绿叶成阴谁来告诉大家，漫山遍野，绿叶成阴的荒岛现在是什么样子的呢？指名说师在黑板上画树5、现在的荒岛上除了树还会有什么呢？老师把小熊种树的句子读一读，请小朋友闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？指名回答下载后可任意编辑谁来把你们看到的贴到小岛上去（指名贴花草蜜蜂蝴蝶等图）6、你们真是热爱大自然的好孩子，现在的小岛不再是荒岛啦，而是――漫山遍野，绿叶成阴。有这么多美丽的植物，你能给它起一个既响亮又美丽的名字吗？生回答（三）指导朗读第四、五自然段1、美丽的欢乐岛把小动物们都吸引来了，瞧，都是谁来了呀请大家快乐地和同桌一起把课文第45自然段读一遍指名读2、谁来读读写小鸟的句子生拿着小鸟边读边“飞”上讲台，把小鸟贴在黑板上。师评价：这只小鸟真快乐呀谁能读得更快乐点3、许多小鸟都很快乐地住下来了。贴许多小鸟图其它小动物们怎么样呢？男孩子把写小鹿、小象和小猴的句子读读看指名读。4、小动物们真快乐呀。让我们分角色把小动物的快乐读出来吧分角色读课文下载后可任意编辑5、小动物都说这儿真好，请问小朋友们这儿到底好在哪里呢？请你用黑板上的句子来回答，先跟同桌小朋友讨论一下出示：啊，这儿真好，这里有，，。小动物们都住在这儿了。指名说6、小动物...
