《孙权劝学》第一课时导学案课型：新授主备人：强彦菊学习目标1．正确清楚地熟读课文。2．积累一些文言实词和虚词，翻译课文。学习重点：（1）学习一些文言实词和虚词的用法，学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。。学习难点：翻译全文。学习过程一、导入新课，明确目标。1、导入：以三国的东吴人物引入，学生说说对文中人物的了解。"开卷有益"这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。2、齐读目标，明确评价机制。二、学法引领，自学指导。自学指导一：初读课文，整体感知1．请学生进行作家作品简介本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北来政治家，史学家。2、朗读课文（老师范读或听录音，注意字音和停顿）3、学生读课文，展示。4、说说课文写了一个什么故事。自学指导二：再读课文，疏通文意1、解释词语，翻译课文。学法指导：依据注释和工具书，翻译句子，不会的小组内交流或问老师。2、请学生翻译。（一人译一句）3．课文注释补充。谓……曰：对……说。掌事：掌管国家大事。但：只不过。多务：事情多。孰若：与……相比如何。遂：于是4．再次朗读课文，注意人物对话的语气。（完成目标1）（1）"卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫。）（2）"邓岂欲卿治经为博士邪！"（反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。）（3）"卿言多务，孰若孤？"（反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。）（4）"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，要选出惊讶不解的语气。）（5）"大兄何见事之晚乎！"（反问句，指责中带有自豪的语气。）三、测评：1.解释下面句中加点的词。（1）蒙辞（）以军中多务（）（2）但（）当涉猎（3）见（）往事耳（4）自以为（）大有所益（5）及（）鲁肃过寻阳（6）即更（）刮目相待（7）蒙乃（）始就学（8）权谓（）吕蒙曰2.找出句中的通假字，并解释。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（）（2）卿今当涂掌事，不可不学！（）3.写出下列词语的古今意义。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！博士：古义_______________今义__________________（2）见往事耳往事：古义_______________今义__________________（3）但当涉猎但：古义_______________今义__________________（4）孰若孤孤：古义_______________今义__________________4.翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！______________________________________②卿言多务，孰若孤？___________________________________________③卿今者才略，非复吴下阿蒙！_____________________________________④即更刮目相待。_______________________________________________⑤大兄何见事之晚乎！__________________________________________5.（1）《孙权劝学》选自《》，《》是（朝代）主持编纂的一部通史，记载了从到五代1362年间史事。（2）文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。四、课堂小结：评分，说说收获。五、作业：练习册1——4题
