《等比数列的前n项和》课后反思一、结构特点：在学习了等比数列后，如何求等比数列的前n项和呢，在教学实践中，通过引导发现法进行教学，效果较好。通过棋盘和麦粒的小故事引入等比数列的求和，能够吸起学生的兴趣，引导学生写出麦粒总数2+22+23+……+264。带着这样的问题，学生会联系等差数列的求和方法并类比动手算了起来，再通过此方法推出一般公式。这样学生印象深刻，知道公式的来龙去脉。二、重难点突破在推等比数列前n项和公式的时候，化解时有的同学没有考虑q是否为1导致公式不完整，另外求和时特别是第一项是1的时候，项数容易出错，这两个问题比较普遍需要提醒学生时刻注意。推导等比数列求和公式时用两种方法，体系学生观察和应用能力比较强，其中乘公比错位相减是求和的一个重要方法，下次再用会更容易过渡。三、心得这节课立足课本，以学生发展为主体，培养学生的观察、概括和探究能力，遵循学生的认知规律，体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则，通过棋盘与麦粒的小故事，激发学生兴趣，使学生在问题解决的探索过程中，从学会蜕变成会学，从被动答题蜕变成主动类比探究，在教学思想上既注重知识形成过程的教学，还特别突出学生学习方法的指导，探究能力的训练，引导学生发现数学的乐趣，体验求知的魅力。四、不足由于时间关系设计的一些小技巧没能更好地体现，之后在下节课再训练，有些学生没能把自己的想法展现出来，题目训练少了点，总之这节课在收获很多心得之外还有许多不足之处，今后一定多多向有经验的老师虚心学习，争取更多提升自己的机会。安顺学院附中谌业丽
