(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布-第一课时VIP免费

紫藤萝瀑布(第一课时)一、教学目标1.积累词语，了解作者及背景2.理清文章脉络，理解文章主旨（重点）3.学习借景抒情、托物言志的写法，提高想象力(难点)4.体会紫藤萝花的的独特意蕴二、新课导入林清玄说：我觉得生命是一种奇迹。是啊，生命虽然短暂，但依然带不走它的伟大与庄严。这世界从不对我们隐瞒，只要你用心，就会发现它的纯粹，就会觉得每一个生命都值得尊重。同学们都接触过不少花草树木，你们最喜欢哪一种植物呢？为什么？（学生答）大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到许多启示。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者，就是在自己的弟弟身患绝症的时候，面对紫藤萝花产生了联想。在这样的心情下，面对盛开的紫藤萝，她所见所感是什么呢？下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。三预习检测1.拼音检测迸溅（）伫立()伶仃（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）酒酿()嚷嚷()沉淀()依傍（）笼罩（）挑逗()船舱()稻穗()绽开()紧凑()2.词语解释⑴迸溅：⑸挑逗：⑵繁密：⑹忍俊不禁⑶稀落：⑺仙露琼浆：⑷伶仃：⑻盘虬卧龙3.作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说《三生石》《知音》《红豆》，短篇小说《弦上的梦》，散文集《丁香结》。4.背景介绍宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。四、整体感知1、文章的题目为什么叫紫藤萝？文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做什么？点明写作对象，生动地写出了紫藤萝花盛开的壮观景象，以此点题。借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。（托物言志）2、自由朗读课文，用心感受画面美，并思考文章围绕什么事物来抒发感情？由那几部分组成？（1）紫藤萝（2）看花（1-6）忆花（7-9）悟花（10-11）五、精读课文1、问题1：眼前的紫藤萝可以用什么样的词语概括它的特点？作者从哪几个方面的描写来体现它这个特点?特点：枝繁叶茂生机勃勃⑴颜色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花⑵外形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶情态：仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着问题2：作者是怎样描写紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？（每一穗再每一朵）先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”再写花的形状：“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后花的香味：淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”写作顺序：先写花瀑，次写花穗，最后写花朵，按整体到局部的顺序描写。问题3：找出作者描写紫藤萝花运用通感手法的语句，分析其好处?通感——审美活动中使人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等互相沟通，互相转化，借联想引起感觉转移。作用增加情趣，增强文采。“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”好处：将视觉与嗅觉沟通起来，使人感觉闻到芳香仿佛也有了颜色。问题四：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的生命感悟？“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”六、板书设计文赏花（1-7）花章忆花（8-9）人思路悟花（10-11）生命七、作业布置请仔细观察你喜欢的一种植物，发挥联想，看会产生哪些感悟？