《紫藤萝瀑布》教学设计设计人：王晓燕单位：锦山三中一、教学目标：（一）知识与技能1．对重点字词的能写对音形，会解释词义，能运用。2、积累文学常识和文化常识（了解作者和散文的文体知识）。3．勾画品析重点写景语句，能用文中的方法描写景物。4、勾画品味作者情感思绪的语句，能说出作者的情感变化。5、继续学习托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（二）过程与方法1、初读美文写体验2、交流感悟个性展3、再读质疑品美点4、品思品读品仿练（三）情感、态度与价值观体会作者对生人生深沉而独特的感受，体味人生的长河的无止境，感悟生命的美好，以积极乐观的态度对待苦难，实现人生的价值。二、重点难点：1．能勾画品味作者情感思绪的语句，能说出作者的情感变化。能勾画品析重点写景语句，能用文中的方法描写景物。（重点）2、学习托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（难点）三、学法提示：1、自主阅读阶段——朗读全篇，标段号、划词语、做批注。积累重点词语，理清思路，书写初读感悟。3、定向阅读阶段——交流初读感受，围绕主问题自主批注、合作探究、分享成果四、课时安排：2课时五、教具准备：多媒体课件六、学习方式：自主、合作、探究七、高效教学引导材料：第一课时问题导读工具单第二课时问题探究工具单《紫藤萝瀑布》问题导读工具单设计人：王晓燕班级：组名姓名时间一、教学目标：（一）知识与技能1、对重点字词的能写对音形，会解释词义，能运用。2、积累文学常识和文化常识（了解作者和散文的文体知识）。3．整体感知文意，能说清楚文章思路。（二）过程与方法1、朗读全篇晓文意2、理清思路写感悟（三）情感、态度与价值观体会作者对生人生深沉而独特的感受，体味人生的长河的无止境，感悟生命的美好，以积极乐观的态度，实现人生的价值二、重点难点：1．朗读课文，积累字词，感知文意，理清思路。（重点）2、多角度书写初读感悟。（难点）三、学法提示：1、自主阅读阶段——朗读全篇，标段号、划词语、做批注。书写初读感悟。四、文学常识——作者简介及写作背景宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。写作背景：宗璞生活在一个书香门第，她的父亲就是著名哲学家冯友兰先生，她和弟弟从小就在清华园中长大。在文革中，作者一家都受到了迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。好不容易熬过了十年浩劫，拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟作者的弟弟，一个才华横溢的航天科技工作者，却身患绝症(肿瘤)，生命垂危，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此篇状物抒情的散文。五、文化常识——散文（形散而神不散）六、课堂流程自主阅读，获得初读体验。（一）学生默读全文，借助工具书和注释疏通文字障碍，标段号、勾画字词，完成以下问题导读预设。问题（一）积累文学常识（查找工具书从名、时、地、评、作等方面评价宗璞）问题（二）夯实字词基础1、自己将课后的积累词语书写一遍，将重点的字词注音并解释。2、自己积累的字词，请写在书中的田字格旁边。3、进行组内交流，识记。4、全班听写。（二）学生朗读课文，圈点勾画文中的关键语句或难懂语句，批注段意。完成以下问题导读预设。问题（三）用简洁的语言梳理文章的结构，整体感知文意。问题（四）用你的生花妙笔写出独特的感悟吧。（最好设计有正副标题）《紫藤萝瀑布》问题探究工具单设计人：王晓燕班级：组名姓名时间一、教学目标：（一）知识与技能1．能勾画品析重点写景语句，能用文中的方法描写景物。2、能勾画品味作者情感思绪的语句，能说出作者的情感变化。3、继续学习托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（二）过程与方法1、交流感悟个性展2、再读质疑品美点3、品思品读品仿练（三）情感、态度与价值观体会...
