《乌鸦喝水》第一课时教学设计教学目标：1.知识和能力：认识“乌、鸦、喝……”等九个生字。会写“可、石、办、法、找、许”六个字。2.过程和方法:通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文第一自然段，并背诵。3.情感、态度、价值观：懂得在遇到困难时要仔细观察，认真思考，开动脑筋想办法。教学过程：一、故事导入1.故事：从前，有一个非常聪明的小朋友……2.引出课文内容：师：大家觉得这个小朋友聪不聪明呢？想不想认识这个小朋友？下面请大家跟着老师一起去认识这个聪明的小朋友，打开课本19课《乌鸦喝水》。二、初读感悟1.范读课文。同学边听边想：故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？为什么？2.学生轻声读课文，遇到生字，看清拼音，读准字音。3.检查认字情况：认读生字词卡；开火车认读；指名认，并说明认字方法。（乌—鸟；喝—渴喝水要用口，口渴需要水。；“瓶、石”示实物；办—力；“法”说口头词；“渐”说谜语“水车千斤重”）4.再读课文，把生字送回家。。5.指名读，检查是否读得正确，大家共评议。三、细读品味1.从这一段，我们知道了乌鸦遇到了什么困难？1）乌鸦为什么要喝水呢？（体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。）2.体会第二句。1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！2）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁来读第三句？。（抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈）。3）算了，算了，喝不着，还是走吧！（师引导）谁来读最后一句。乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。并指导读好这一句。）3.激发思维：乌鸦到底能不能喝到水呢？你们有什么好方法能喝到水吗？四、巩固识写1.复读课文。2.加偏旁组字牙（）去（）午（）戈（）五、课堂小结：乌鸦到底聪不聪明呢？下一节课我们再来学习。六、作业布置：1、熟读《乌鸦喝水》这篇课文，并把这个故事讲给父母听。2、抄写课本里面“我会写”的六个生字。七、板书设计19.乌鸦喝水渴水很少、瓶口又小把小石子放进瓶子喝着水了
