《乌鸦喝水》第一课时教学设计教学目标：1
知识和能力：认识“乌、鸦、喝……”等九个生字
会写“可、石、办、法、找、许”六个字
过程和方法:通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文第一自然段，并背诵
情感、态度、价值观：懂得在遇到困难时要仔细观察，认真思考，开动脑筋想办法
教学过程：一、故事导入1
故事：从前，有一个非常聪明的小朋友……2
引出课文内容：师：大家觉得这个小朋友聪不聪明呢
想不想认识这个小朋友
下面请大家跟着老师一起去认识这个聪明的小朋友，打开课本19课《乌鸦喝水》
二、初读感悟1
同学边听边想：故事里的乌鸦做了一件什么事
你喜欢这只乌鸦吗
学生轻声读课文，遇到生字，看清拼音，读准字音
检查认字情况：认读生字词卡；开火车认读；指名认，并说明认字方法
（乌—鸟；喝—渴喝水要用口，口渴需要水
；“瓶、石”示实物；办—力；“法”说口头词；“渐”说谜语“水车千斤重”）4
再读课文，把生字送回家
指名读，检查是否读得正确，大家共评议
三、细读品味1
从这一段，我们知道了乌鸦遇到了什么困难
1）乌鸦为什么要喝水呢
（体会乌鸦口渴难耐焦急的心情
1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水
2）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢
谁来读第三句
（抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈）
3）算了，算了，喝不着，还是走吧
（师引导）谁来读最后一句
乌鸦开始想办法了
（指点：怎么办呢
这是乌鸦思考时的自言自语
并指导读好这一句
激发思维：乌鸦到底能不能喝到水呢
你们有什么好方法能喝到水吗
四、巩固识写1
加偏旁组字牙（）去（）午（）戈（）五、课堂小结：乌鸦到底聪不聪明呢
下一节课我们再来学习
六、作业布置：1、熟读《乌鸦喝水》这篇课文，并把这个故事讲给
