幼儿园小朋友的交际能力培养摘要：国家的未来发展离不开茁壮成长的幼儿，为了更好的建设未来的国家，必须要注重培养幼儿的各项能力，使他们成为一个全面发展的人，现阶段全面培养幼儿的能力，不仅要丰富其知识，培养幼儿的交际能力也非常重要。本文主要从两个方面论述幼儿园小朋友的交际能力培养，教师要引导小朋友处理好与老师、与同伴的关系，在和教师与同伴的交往中，提升自己交际能力的基础。关键字：小朋友，交际能力，培养幼儿园小朋友要乐于与人交往，体验和教师、和同学、和朋友共同生活的乐趣，进而养成亲近生活、乐于合作的生活态度，从而培养小朋友人际交往的能力。在互联网的推动下，未来社会将更加开放互助，良好的人际交往能力是一个成功的必备条件，对一个人的人生发展极为重要，培养人际交往能力要从幼儿园教育开始。幼儿园是幼儿园小朋友社会交往的主要场所，在幼儿园里小朋友可以接触到很多自己的同伴，由于他们年龄相差无几，故而都有很多共同语言，教师要引导小朋友培养自己的人际交往能力，就可从幼儿园内部关系处理入手。利用幼儿的生活实际，培养幼儿交往的意识幼儿的生活范围小，生活经验少，对于许多社会现象、社会事件缺乏了解，又加上幼儿常常以自我为中心，看待各种事物和现象。针对这些，我们首先让幼儿从了解自己的家庭开始，通过主题活动《我的家庭》让幼儿知道自己的家在什么地方，家中的成员及其与自己、邻里、社会的关系；然后，再通过主题《我的幼儿园》中的系列活动，如：参观幼儿园各个部门、与各年龄段幼儿联谊等，了解幼儿园的名称、环境、设施、幼儿园的工作人员及其与自己的关系；最后，通过主题《我们的社区》，让幼儿在“走出去，请进来”的活动形式中，深刻感受社区中跟自己有关系的人和事，使幼儿深入了解自己周围世界。未改重一、引导小朋友处理好与老师的关系教师是小朋友学习的榜样，研究发现，在小学生特别是幼儿园小朋友心目中，教师的地位非常独特，教师的言行举止都能会成为小朋友模仿的对象，进而影响到小朋友交易能力的培养。作为幼儿园教师，对小朋友要有尊重和耐心，要针对不同性格类型的学生区分对待，对于那些内向型的小朋友，教师要以和蔼的态度和亲切的语言，对小朋友多加鼓励，进而激发这类小朋友与人沟通和交往的欲望，帮助小朋友客户内心封闭的心理，积极了解小朋友心里想法，对于他们，教师的一个拥抱，一个微笑，一个点头等都能激发这类小朋友内心的温暖，给小朋友带来亲切感，进而主动和教师建立良好关系，小朋友在和老师的愉快相处中就培养的自己的人际交往能力；对于性格外向型的小朋友，教师对其活泼开朗的性格多加赞扬，肯定小朋友的外向性格，在此基础上教育小朋友继续保持乐观的心态，促进其人际交往能力的进一步提升。二、引导小朋友处理好与同伴的关系在幼儿园教师是引导者，但是教师每天要面对很多小朋友，师生关系固然重要，但是和小朋友接触最频繁的是自己的同龄的伙伴。根据精神心理学的理论，一个人思维会广泛的受到周围环境的影响，幼儿园小朋友更是如此，小朋友之间的长期相处，比和老师或者父母相处更能培养培养其交往能力。教师必须有计划有目的的创建良好的小朋友交往的良好环境，为以利于小朋友交际能力的培养，教师可以有计划的开展多种丰富多彩的活动。（一）日常活动引导幼儿园小朋友在日常和同伴相处过程中，很多环节教师都可以积极引导，利用各种场合对小朋友进行渗透教育，以增强小朋友的人际交往能力，教师要树立榜样，有意识的引导小朋友做出良好的人际交往行为。幼儿园小朋友日常生活中也会出现一些矛盾争执，教师一般不宜直接干涉，教师要引导观察，给他们一些处理争执的建议，让小朋友自己选择和解办法，增强小朋友解决交际过程中的自主性和主体性，减少小朋友对于成人的依赖，如果矛盾还不能化解，教师可以引导小朋友体验别人的感情，进而反思自己的行为，认识到自己的错误，争执可能就迎刃而解。（二）理论教育活动幼儿园小朋友虽然对抽象的理论教育不敏感，但是并不是说教师可以忽视这一部分的引导，必要的人际交往理论教育也是必须的，有些理论内容虽然他们当时不理解，但是...
