七律长征精选优秀教案VIP免费

下载后可任意编辑七律长征精选优秀教案七律长征教案一教学目标：1、认识了3个生字，会写3个生字。正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。2、理解诗意，感受_及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。[教学重点、难点]：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。[教学准备]：1、学生查找有关长征的资料并自学生字词;2、收集有关_所写的诗词。[课前预习]：1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，下载后可任意编辑上课时讲述你所了解的长征。2.借助工具书及注释读懂课文。教学过程：一、激情导入，解题。1、师：回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹;二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物;二万五千里长征，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。那么，如此丰富深厚的历史，在长征即将结束的前夕，一代伟人_写下了诗这首的七律《长征》。风云历史，浓缩成一首诗。今日我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。(老师板书课题：25七律.长征)2、解释“七律”。(七言八句，颔联、颈联对仗工整)。二、初读，整体感知。出示阅读提示(请一位学生读，明确要求)：1、自由朗读诗歌，注意把诗读通顺，力求读准字音，读通句子，初步把握朗读的节奏和感情。2、指名学生读，正音并检查生字：逶迤磅礴泥丸岷山。3、刚才在读诗歌的时候，哪儿些字词的意思你不太明白，你可以提出来。谁来帮助他解决这个问题?(预设：等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸云崖、三军、尽开颜。随着我们深化学习，我想对“暖”“寒”这两个字的含义下载后可任意编辑会有更深刻的理解。)4、再读读这首诗，想想：这首诗写了什么?(红军长征，遇到了各种艰难险阻，最后取得了长征的胜利。)哪句话看出来：红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲。理解着句诗。只等闲：平平凡凡的小事。师：同学们说得不错，诗歌描写红军长征历经的千难万险，表现了红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。三、品“万水千山”体会“远征难”。(等闲小事有哪些?读着读者,你仿佛都看到了那些画面了.)这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?你最欣赏其中的哪几幅图?为什么?万水千山：泛指，形容山无数，水无数，困难多，艰险多。A那么红军战士们渡过了哪些河呢?请你在诗中找出来。金沙(金沙江)，大渡(大渡河)。谁来读一读写水的诗句。B、红军渡过了金沙江、大渡河，又越过哪些山呢?找出：五岭、乌蒙、岷山。谁再来读一读写山的诗句。2.这一路长征，红军可谓是跋山涉水，长征从江西瑞金出发，一直到达陕北延安，这就是长征的整个路线图。(出示长征路线图)。下载后可任意编辑1、“腾细浪”、“走泥丸”1)、说感受预：绵延不绝的五岭只不过是翻腾着的细小的波浪;气概磅礴的乌蒙山只不过是滚动着的小泥丸。引导：说得真好，能读出你的感受吗?(2)、看图。师板画引导学生比较：逶迤——细浪，磅礴——泥丸。引导：五岭山脉纵横四省、绵延千里，乌蒙山海拔2300多米，气概磅礴。拖着病残之躯，忍饥挨饿翻越这样的大山，他们走了一天又一天，山是翻了一座又一座，战士们的草鞋走破了一双又一双，有的战士累倒了，有的战士病倒了，有的战士永远留在了山上。但这样的困难红军怕不怕?(不怕)五岭逶迤———腾细浪;乌蒙磅礴——走泥丸。(师生合作读)(3)、学生练读引导：多么强烈的对比呀，谁能读出山的雄伟，细浪泥丸的轻巧?为什么毛主席和他所领导的红军会这样看待?(革命乐观主义)(生自己练读之后，老师引领学生分组读。)这样的事情在红军的眼里都是小事。只因为——读：红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲。(4)、男女合作读，再齐读。2、“暖”与“寒”说感受→读。下载后可任意编辑过渡：还能从诗文中的哪些地方感受到红军的勇敢?(1)请生讲“巧渡金沙江”的故事，引导学生理解“暖”。引导：金沙江之战，洁净利落，快刀斩乱麻，兴奋呀!再读——(2)预答：害怕(这就是寒)读心惊肉跳(这就...