下载后可任意编辑五年级《高尔基和他的儿子》评课稿《高尔基和他的儿子》课文通过两件小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心
张老师的这节课，紧扣“爱”主题，以“从哪些句子感受到了”爱”这一主问题展开教学，让学生自主学习，圈画关键字句写体会，然后汇报沟通，品读感悟，写回信教学思路清楚，环节紧凑，重难点突出，课堂效果较好
我印象最深的是在让学生自读感悟这一环节中
文中的儿子爱父亲，是通过栽花这一段来体现的，儿子才10岁，却懂得怎样去关怀父亲，为了让父亲欣赏到漂亮的鲜花，他顾不上休息，一直忙着栽花
怎么样让学生感悟到父子之间的爱呢
高年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力了，他们有能力通过自读，来感悟文章所蕴含的情感
所以张老师放手让学生自己去读，自己去品
在此过程中，张老师非常重视方法的指导
一开始出示了阅读要求：1、自读课文（2—5节），从哪些句子感受到了“爱”
在你感受最深的词句下面写写你的读书收获
2、美美读读你喜爱的句子
“不动笔墨不读书”，让学生读书过程中写读书收获，这一要求本身就是一种读书方法的指导，让学生有明确的学习目标，知道自己该怎么去读书
下载后可任意编辑联系生活实际来理解词句也是一种学习方法
张老师在教学“‘给’永远比‘拿’愉快”这一教学难点时，引导学生联系生活实际“当你在家里，看到妈妈在忙着做家务，你会怎么做
当你在社会上看到
你又会怎样做
”这样的生活体验感受到“帮助别人，给别人带来欢乐时，自己也很欢乐”，降低了难度，让学生更容易理解“‘给’永远比‘拿’愉快”的含义
同时，老师的语言简洁，教态亲切和气、自然大方，对学生的听、说、读、写基本功训练扎扎实实，循序渐进
想跟张老师沟通的地方：一是回顾课文内容时：通过上节课的学习，从课文中你得到了哪些信息
高年级的学生已经具备了一定的概括能力和表达能力，这样的问题是不是有些简单了
