下载后可任意编辑人教版小学数学六年级上册的说课稿5篇人教版小学数学六年级上册的说课稿1一、说教材本单元是学生接触不确定现象。结合“抛硬币”游戏过程，体会落地的硬币是正面朝上还是反面朝上是不能事先确定的。进而通过“摸球”试验，体会有的试验结果是一定发生的，有的是不可能发生的，有的是可能发生的。教学目标：1、在简单的猜想活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生不是确定的。2、能列出简单试验所有可能发生的结果。二、说教学方法本单元的教学方法主要通过观察法和动手实验法。在合作学习中体验成功的欢乐，初步体会动手实验法探究新知识的有效途径。三、说教学过程（一）引入主题充分发挥主题图的作用，引入本节内容的学习。（老师）生活中有些事情的结果无法确定，所以人们常用“可能”这个词来描述。（二）探究新知例1、例2的教学，主要是让学生在实际的操作活动中下载后可任意编辑体验有些事情的发生是不确定的，有些则是确定的。因此可以让学生亲自做一做教学例1时可以让学生先猜“抛一枚硬币，落地后是正面对上还是反面朝上？”“亲自抛一抛，验证猜想，最后用“可能是正面，也可能是反面”来描述这一现象。教学例2时，可让学生依次摸球得出结论再进行分类。例3应先让学生进行猜想，然后进行分析和推理，最后列举出这场足球赛的3种可能结果。教学中注意有序地列出随机现象的所有可能的结果，从而培育学生的猜想、分析及推理能力。（三）课堂练习课堂活动及练习题1、2、3。（四）布置作业、人教版小学数学六年级上册的说课稿2一、说教材1、教学内容：本节课的教学内容是人教版数学六年级上册《圆》的第一节内容《认识圆》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。2、教材简析：圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。下载后可任意编辑学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。3、教学目标：（1）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。（2）使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。（3）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一步进展空间观念和初步的探究能力。4、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。5、教学难点：用圆规画圆。二、学生分析在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低；本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估量学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。三、说教法学法1、学生的学习过程是一个主动建构的过程，老师要激下载后可任意编辑活学生的先前经验，激发学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。本节课我以学生亲自动手制作车轮为主线，在动手中引导学生认识圆的各部分名称，理解圆的特征，以及教学圆的画法时，有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、比一比、、量一量等动手实践活动，启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加沟通、讨论，用耳去辨析同学们的答案。2、教学中理应发挥学生的主体作用，淡化老师的主观影响，让学生自己在实践中产生问题意识，自己探究、尝试，修正错误，总结规律，从而主动猎取知识。3、本节课我采纳了操作、探究、讨论、发现等教学方法。学生的学法与教法相对应，让学生主动探究、主动沟通、主动提问。通过教具的直观演示将演示、观察、操作思维与语言表达结合在一起，使学生对圆有一个形象的感知。同时作用于学生的感官，调动学生的学习积极性，给学生充分的时间和机会让他们主动参加猎取知识的过程，培育学生自主学习的意识与创新意识。四、说教学过程（一）、情景导入：由课前准备的纸做的车轮（车轮有正方形的、圆形的），让两名学生滚车轮竞赛来创设情境，通过学生讨论沟通，导入新课，让学生在充分观察的基础上，知道圆形下载后可...
