八年级下册语文《壶口瀑布》教案VIP免费

下载后可任意编辑八年级下册语文《壶口瀑布》教案八年级下册语文《壶口瀑布》教案教学目标：通过朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气概，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。(写景抒情类散文的阅读方法)教学过程：一.导入同学们,今日我们一起来学习课文《壶口瀑布》。说起“瀑布”，我们常常会想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，想起“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。那么，壶口瀑布，它又有怎样的特点呢?请同学们带着这个问题默读全文，同时将体现壶口瀑布特点的语句圈画下来。(1分钟)二.借助朗读，初步感受文中所描绘的壶口瀑布壮阔、雄伟的气概。1.3分钟默读课文，然后圈划出体现壶口瀑布特点的语句2.与小组同学沟通读一读，说说你为什么圈画这些语句(6分钟)3.再给同学们1～2分钟时间，小组协商一下：①就刚才小组讨论中提到的语句，选择1～2处准备全班沟通;②下载后可任意编辑选好沟通代表，也可以考虑分工合作，谁负责朗读，谁负责解说。4.全班沟通(10分钟)三.运用直观的教学(观看VCD)进一步感受壶口瀑布的壮阔气概，领悟作者的写作意图。1.(过渡语)通过刚才的沟通、朗读，我们已能初步感受到壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌，也能初步感受到壶口瀑布给人带来的一种雄壮、勇往直前的气概。下面让我们一起来观看一段老师剪辑过的片断，希望大家有进一步的直观感受。2.播放VCD片断(2分半钟)老师配词(朗读)：这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，互相挤着、撞着，推推搡搡，如千军万马滚滚向前……尽管这样，壶口还是不能收尽这一川黄浪，于是，又有一些各自夺路而走，在龙槽两边的滩壁上散开来……3.环节过渡：“天下黄河一壶收”。刚才同学们通过圈划，朗读与片子的观看，已比较真切地感受到了壶口的特点。现在，请同学们再读一读先前你所圈画的语句，然后想一想：作者为什么要在文中着力描摹集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口?(半分钟)4.同学散读，思考(2分钟)下载后可任意编辑5.全班沟通可能落脚点：“枯水季节”;“兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”“这伟大只在冲过壶口的一刹那才显现出来被我们所看见”可能追问点：为什么作者会从壶口想到中华民族?(5分钟)由此可见，作者写黄河并不仅仅将它作为黄河来写，更是给予它情感，将它当作人来写。6.老师小结：黄河的美不在终点，而在充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗矿雄伟，壮丽浩淼(显示祖国壮丽山河);黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品行，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯;不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品行(歌颂中华民族);黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来(希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神)。这些，恐怕就是作者真正的写作意图。所以，读借景抒情类的散文，我们不仅仅要关注那些优美的写景句子，体会景物的特点，恐怕还要善于透过文字，看到背后隐含的作者情感及其写作意图。(1分钟)下载后可任意编辑7.配背景音乐(黄河大合唱),齐读最后两小节，进一步感受作者的情感。(2分钟)8.简介黄河大合唱。(2分钟)1938年11月武汉沦陷，我国现代诗人张光年(即光未然)带领抗敌演出队，从壶口附近东渡黄河，转入吕梁山根据地。途中亲临黄河的怒涛漩涡，目睹黄河船夫与狂浪搏斗的情景，到达延安后便一直酝酿《黄河》词作，终于在1939年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听到后异常兴奋，表示要为其谱曲。1939年4月13日《黄河大合唱》首次公演，引起巨大反响，很快传遍整个中国。50年后的1988年，我国著名散文作家梁衡写下了《壶口瀑布》，2024年的我们在《黄河大合唱》的不朽乐章中朗读《壶口瀑布》，我想，大家的感悟应该是很多的。五.作业(任选)1.摘抄、背诵一段喜爱的语句;2.找一幅或一组壶口瀑布的照片，配一段文字(也可以是诗句);3.写一篇读后感。《壶口瀑布》中心思想及复习笔记中心思想：《壶口瀑布》是一篇借景抒情的散文，作者用形象生动的语言细致地描绘了壶口瀑布雄壮、磅礴...