小学2024—2024学年教研工作计划VIP免费

下载后可任意编辑小学2024—2024学年教研工作计划教研对于制造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业进展，改进和完善教学讨论制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的研学机制，提高学校课程建设能力和办学水平，具有十分重要的意义。它以学校自身的教育教学实践为基地，以本校老师为对象，具有较强的针对性和较高的实效性。2024-2024学年度，我校将以xx区教研室逐月安排和学校工作要点为指南，以校本研学（老师成长的基石）、校际联盟（制造进展的阶梯）、网络教研（立体沟通的新时空）为抓手，以狠抓课堂教学为重心，以提高教学质量为目标，以提升老师专业素养为关键，提高教研工作的针对性和实效性，努力促进学校内涵提升、老师专业成长、学生全面进展。一、校本研学工作，学校进展的内驱力完善教研工作方案，确立长远的教研工作目标：全面贯彻省、市、区教研工作的相关精神，把落实有效教学作为教研工作的导向，明确五个校本研学的基本方向：1．小问题、真现象、实讨论是思想；下载后可任意编辑2．老师是主体；3．课堂是主阵地；4．行动讨论是校本研学的主要方式；5．促进每个学生的进展和老师专业化成长是根本目标。在校本教研工作中作好“一、二、三、四”工程：（一）完善校本教研工作考核管理制度校本研学与老师的日常教学工作紧密结合，要求人人参加校本研学，教研室定研学方案，管理上力求作到“三定一包”：确定学校统一的研学时间；人人定研学计划；研学定专人负责，分管校长承包教研工作的实施，督促教研工作的良性循环。常规教研活动：语文教研每周四上午第三、四节课，数学、英语、综合教研时间周四下午五、六节课，音体美周四上午第一二节时间，有计划、有主题、有中心发言人全员参加。分管校长：语文：李数学：王综合：齐音体：王美术：韩工作中要充分调动老师参加教研工作的积极性，严格执行《老师教科研绩效考核方案》，重视过程管理，凝聚学科团队，形成教研组、学科组、学校教研室的三级管理体系。下载后可任意编辑（二）处理好教研工作的两对关系校本研学和老师专业成长的关系老师要实现专业成长，必须改变自己习以为常的思维方式和行为方式。促使他们将日常思维或经验思维转换为一种反思性的思维方式。1．校本研学提供给老师一面“镜子”，及时发现教育教学中的问题。2．校本研学提供给老师一个“靶子”，及时确立自我的进展规划。3．校本研学提供给老师一双“慧眼”，学会观察和思考。4．校本研学提供给老师一架“梯子”，及时打造专业成长的共同体。校本研学与教学常规管理的关系常规工作是学校教育教学工作的主线，在实现教学管理的常态化、法律规范化、科学化、精细化。我们把教学常规工作与教研工作有效地结合，备、讲、批、辅、查五项常规工作成为校本研学的内容和主题，统领老师日常教育教学工作，让日常工作从烦琐走向系列。从根本上改变老师的工作意识和工作状态。（三）凸显教研工作的三个特征：“近、实、活”1．校本研学要接近老师和学生的最近进展区下载后可任意编辑在选择研学内容时，做到问题要找得小，现象要找得真；让教研工作少一些盲目性，多一些针对性；少一些形式化，多一些扎实性；少一些花架子，多一些实效性。2．校本研学要注重实效校本研学不是做给人看的，也不是说给人听的，必须扎实地深化开展。课堂教学是教研工作的主阵地，离开课堂教学的教研工作必将是空中楼阁，只有课堂教学才是教研工作最肥沃的土壤。3．校本研学形式“活泼”工作中，我们力求使校本研学形式多样，不拘一格。研学形式有：以年级为单位；以学科为单位；以教研组为单位；在开展周期上，有以月为周期，以周为周期，以学期为周期，以学年为周期等；同时以教研室牵头组织丰富的研学活动。如，老师研学档案展览；老师征文；老师热点问题沙龙等。只有不断创新的研学形式才能让教研工作永远焕发生机与活力。（三）提升老师校本研学能力的“四个进展阶段”——学习、实践、反思、再制造1．学习，成为老师教研工作的一种习惯随着新一轮课程改革的实施，要求老师有广博的文化知识，高雅的气质修养，丰富的人生实践，精湛的教...