下载后可任意编辑小学一年级语文《地球爷爷的手》教案【篇一】小学一年级语文《地球爷爷的手》教案知识、能力教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。2、正确流利有感情的朗读课文。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。4、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。教学重点：认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。教学难点：正确流利有感情的朗读课文读文感悟教具、学具准备：生字卡片、投影片教学过程设计：第一课时一、美的导入1、老师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（学生兴致勃勃地说）2、老师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用下载后可任意编辑呢？3、老师板书课题：地球爷爷的手设计意图：兴趣是儿童的老师。从儿童熟知的“小手”入手，突出地球爷爷”手”的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究的欲望。二、美的发现1、学生自读课文，老师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或老师。2、检查字音掌握情况：（1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。（2）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。（3）打乱顺序挑战读。（指定一人读，同学打等级，另一人假如不服气可以向他挑战。）（4）做游戏：同座互拿字卡竞赛读。（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。（读得全对的小组可以得到地球仪模型。）3、学生选择自己喜爱的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。4、针对学生朗读中出现的问题，老师重点指导带请求下载后可任意编辑语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。5、投影出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什么？（先以4人学习小组进行组内沟通，然后小组选代表在全班讨论沟通，老师相机引导。）6、分角色朗读课文。（配乐带头饰读、自编自演课本剧）7、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方？（学生可以畅所欲言，能自己解答的就让学生自己去回答。）三、美的升华（一）总结1、老师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察，亲自感受。老师小结；地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。2、拓展：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，大家互相评议。）3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关知识。（二）指导书写：本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、下载后可任意编辑树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同“跳、桃”结构一样，字形相似，可以结合起来指导书写“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要认真指导。1、学生认真观察它们在田字格中的位置。2、引导学生发现写好这六个字的关键，老师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。4、老师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。（三）课外建议：1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。2、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，并在早读时间“黄金屋”上和同学进行沟通。沟通后把文字和图片资料整理好放在成长档案袋中。3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？第二课时一、美的导入同学们，你们喜爱玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）下载后可任意编辑好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了（齐读课题《地球爷爷的手》。）兴趣是的老师。所学知识越贴近...
