下载后可任意编辑小学三年级语文《植物的感情》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《植物的感情》原文有人说“草木无情”，但是认真观察，植物似乎也是有感情的。含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。向日葵特别爱太阳，脸儿总是跟着太阳转。西红柿很喜爱音乐，每天为它播放三个小时乐曲，能促进它迅速生长。更奇怪的是，有的植物碰到合不来的伙伴会委靡不振所以，有经验的农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。大豆和玉米是一对好邻居。大豆根瘤能共给玉米营养而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。棉花特别欢迎大蒜在它身边，因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌出的气味。黄瓜讨厌西红柿。这两位做邻居，黄瓜会越长越瘦。假如让菜豆角和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。娇嫩的花儿脾气就更大了。铃兰花和*“势不两立”，铃兰发出的香气会使丁香窒息而死。假如换成勿忘我做铃兰的邻居，它们就竞赛似的，花儿开得又大又鲜艳。植物的果实也会互相闹别扭。一艘混装了谷子和水果的货轮，经过长途运输后，谷子烂了，水果干缩了。原来下载后可任意编辑谷子堆在一起容易散发热量，而水果受热就蒸发出水分，变干瘪了。反过来，谷子吸收了水果蒸发的水分就会霉烂。植物有“感情”，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生长的本能。它们有时为了争夺阳光和土壤中的养料而“打架”，有时别的植物分泌的东西恰恰是自己喜爱的，而有些植物分泌的却是邻居们的致命*。至于有的植物听了音乐能促进生长，这是他们吸收了声音的能量，加快了新陈代谢的结果。【篇二】小学三年级语文《植物的感情》教案知识技能：1、正确认读本课十三个要求会认的生字，掌握十三个要求会写的生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解植物奇妙的“感情”，培育学生观察、了解大自然的兴趣。过程与方法：1、以学生的自学为主，同时提高学生的自主阅读的能力。2、通过各种表达方式，如：朗读、表演、画图、介绍等，增强对文章的理解，培育学生的表达能力。情感态度价值观：下载后可任意编辑通过学习课文，让学生们了解植物奇妙的“感情”，激发学生认真观察、大胆质疑，及了解大自然的兴趣。教学准备：1、课前师生共同搜集有关资料图片，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例。2、学生根据自己对文章的理解用自己的方式进行表达，如戴头饰表演、画插图、介绍等多种方式。老师准备：多媒体课件教学设计第一课时一、激发兴趣，导入新课1、揭课导入（小游戏：猜猜看，他们怎么了。激发学生的兴趣，并把话题引到感情上面来）师：“喜怒哀乐是人之常情。人都是有感情的，那么植物有感情吗？（出示植物的图片）学生猜想有或无；师（你知道他是兴奋还是难过吗？）其实植物也是有感情的只是它的表达方式与人类不同，那么它们又是如何表达自己的感情呢，今日我们就一起来学习《植物的“感情”》一课（板书课题），看到课题你想说些什么？”学生可能或说出自己想到的一些问题。相机评价。2、师：让我们带着问题共同走进课文，去感受植物下载后可任意编辑“奇妙”“有趣”的感情吧。二、初读课文1、自读课文，要求读正确，读流利，遇到不认识的字可以，也可以问老师、问同学。2、小组轮流读文，相互纠正字音。3、利用课件检查生字的识认。认读，指名读，开火车读等。4、检查读文情况：指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。并要求学生要认真听。三、自主合作，理解课文（一）分步出示中心话题：（1）课文中出现了哪些植物？指名回答。然后利用课件让学生认识，观察，激发学生的。学习兴趣。（2）继续出示中心话题：他们都有什么样的感情呢？从文中划出相关的语句，一会讲给大家听。（可以把你最感兴趣的地方，用自己喜爱的方式表达出来）。（老师留几分钟时间让学生准备）（二）全班沟通。师：谁先来当我们的小老师给大家讲讲你感兴趣的植物呢？（鼓舞学生大胆发言，用自己喜爱的方式来讲）（学生说到哪儿，老师不能牵着学生走，而要顺着学生的下...
