下载后可任意编辑小学三年级语文《永不凋谢的玫瑰》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《永不凋谢的玫瑰》原文校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看一边赞不绝口。这时，来了一个大约四五岁的小女孩，她径直走向那朵的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前挡住她。正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？”“奶奶病得很重。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不信任。我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。”小女孩害羞地说。听了小女孩天真的回答，同学们不语了，校长的心颤抖了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的——你是一个慢得爱的下载后可任意编辑孩子，这一朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩子。”纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？【篇二】小学三年级语文《永不凋谢的玫瑰》教案教学目标1、会读、会写、会用本课的8个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。3、抓住关键词通过朗读，体会小女孩真挚、淳朴的亲情。培育学生从小具有尊敬长辈的思想感情，陶冶高尚情操。教学准备一束玫瑰花、生字卡片、《爱的协奏曲》的音乐带。教学时间1~2课时。教学过程一、引入情境，揭示课题1、出示一束玫瑰花，展示在讲台上。同学们，看老师给你们带来了什么？这是今日清晨老师特意从花市场买来的，认真观察，说说玫瑰花怎么样？你们喜爱吗？（启发下载后可任意编辑学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜爱，有一位小女孩，她也很喜爱，大家想认识她吗？让我们一起走进今日我们要学习的课文。2、板书课题：永不凋谢的玫瑰。3、齐读课题。二、自主读文，识写生字1、选择你喜爱的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。2、同桌互相认读生字，沟通识字方法。3、开火车认读生字。（矫正字音）4、抽读新词。（玫瑰、婴儿、气愤、观赏、甚至、制止、奖状、颤抖、凋谢、纯洁）5、重点指导“愤”“甚”“制”的书写。三、整体感知，了解大意1、默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事？2、汇报沟通，老师相机指导概括主要内容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批判她，还奖给她两朵玫瑰花）老师相机板书：小女孩、摘花、校长、奖励。四、细读课文，品味语言，感悟文本（一）引导质疑，激发探究兴趣。下载后可任意编辑1、围绕板书，你最想弄明白的问题是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么样子的？小女孩为什么要摘花？为什么小女孩摘了花，校长不但没有批判她，还奖励她？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对比问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。（二）探究问题、品味语言。1、文中怎么描写玫瑰花的样子的？从这些语句中你体会到什么？（玫瑰花很美丽，很惹人喜爱）2、带着喜爱的感情读读这些句子。（个别读，齐读）3、这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，假如你就是其中的一位，你会想些什么，说些什么？4、是啊，美丽可爱的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人气愤呢？可校长为什么没有批判她，反而还奖励她呢？谁来谈谈你的体会？（学生沟通时，相机出示校长和小女孩的对话）现在你们来做校长，老师来做小女孩，你们来问问看，看看能不能问出你们想知道的答案。学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。引导学生用温柔亲切的语气来说）为什么校长用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的紧张）下载后可任意编辑5、同桌试试这样的语气，是不是...
