下载后可任意编辑小学三年级语文《祖冲之》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《祖冲之》原文祖冲之是我国南北朝时期的数学家、天文学家。有一年正月十五，他和几个朋友在月下饮酒作诗，弹琴唱歌。突然，月食开始了。人们慌作一团，有的敲盆，有的敲壶，乱喊着：“快救月亮，天狗吃月亮啦！”祖冲之说：“别吵了，不是天狗吃月亮，是发生月食了。”但是人们不信任，认为正月十五发生月食，肯定不吉利。夜深了，祖冲之翻来覆去睡不着。他想：怎样才能知道月食发生的时间呢？他开始翻阅资料，进行分析。经过大量的讨论和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。这一年七月十五日，徐州刺史刘延孙过五十岁生日，准备请客寄庆贺。他问祖冲之十五晚上天气如何。祖冲之说：“那天晚上将会发生月食。”刘延孙听了很生气。祖冲之解释说：“这是自然现象，两个月前我就推算出来了。”“假如不发生月食呢？”刘延孙拍着桌子问。祖冲之坦然地回答：“假如不发生月食，听凭大人处置！”七月十五日晚上，皓月当空，刘家灯光辉煌，宾客满下载后可任意编辑堂，非常喧闹。突然，圆月被云彩挡住了。刘延孙问：“你看，还能有月食吗？”祖冲之说：“现在已经开始了！”一个客人笑着说：“别胡说八道了，月食是神仙的安排，你比神仙还能吗？”一会儿，云彩飘散，月亮果然只剩下一点点儿。众人全呆了。2.小学三年级语文《祖冲之》教案教学要求1、学习本课的生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探究精神。过程与方法1、引导学生独立识字。2、以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的思想感情。情感、态度、价值观：1、体会祖冲之对月食的执著探究和讨论。2、激发学生热爱科学、勇于探究。重点、难点、关键：抓住重点词句，体会祖冲之对月食的执著探究和讨论。下载后可任意编辑课时划分两课时第一课时教学目的1、读通课文，学习文中生字、新词。2、读好课文，了解文章大意。3、学习课文1~~3自然段，了解祖冲之对月食发生的时间的讨论。教具准备生字词卡片、月食的课件。教学过程一、开门见山，认识人物。板书课题介绍祖冲之。二、读通课文，学习文中生字词。1、学生自由轻声读文，并标出段落序号。2、从文中找出本课生字新词，读读认认。3、分段指名读课文。4、集体评议，纠错正音。5、认读生字词。（1）字音资、证、州、置、剩、准（2）字形下载后可任意编辑敲、剩6、同桌互读课文。三、读好课文，了解文章大意。1、学生正确、流利地齐读课文。2、说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？3、指名反馈，评议、补充。4、学生根据提示，把课文分为两个部分。（1）祖冲之讨论月食发生的时间。（2）祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。5、指名分段，评议。（1）第一部分；1——3自然段。（2）第二部分：4——6自然段。6、男女分段竞赛读课文。四、学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探究。1、老师导言：祖冲之是的天文学家，在这一篇课文中主要讲他讨论什么呢？（讨论月食发生的时间）他为什么想讨论月食发生的时间？又是怎么讨论的？结果呢？2、学生自由朗读课文的2——3自然段，边读边想。3、沟通。（1）讨论的原因：人们的愚昧——发生月食慌作一团，下载后可任意编辑认为月食不吉利。（2）讨论的过程：刻苦仔细——翻阅、分析、讨论、验证。（3）讨论的结果：清楚月食发生的原因，准确推算月食发生的时间。4、指导朗读。五、总结课堂，设置导读。1、谈谈：读了课文1——3段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？2、学生发言。3、老师导读：祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们信任月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思考。4、结束课堂，布置作业。第二课时教学目的1、继续学习课文，体会祖冲之对科学的热爱与执著。2、有感情地朗读课文。3、激发学生对科学的热爱与探究兴趣。教具准备课前观察月亮的变化。教学过程下载后可任意编辑一、复习导入1、老师出示生字卡，学生开火车认读并扩词。2、说说：人们刚开始是怎么看待月食的？祖冲之又是如何去讨论月食...
