下载后可任意编辑小学三年级语文《西藏高原》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《西藏高原》原文西藏高原是一个漂亮奇妙的地方。高原上的天空常常是透蓝透蓝的。那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近；又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。高原上有无数的高山。珠穆朗玛峰海拔近九千米，是世界上第一高峰。高原上有好些湖泊。有的湖大得像海一样，一眼望不到边。近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林；远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。这一切倒映在清亮的湖水里构成了一幅漂亮的图画。西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。这里有宝贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂密的森林。森林里的大树很多，有的直径竟达三米。用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十个人。高原上有宽阔的草原。成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动，丰盛的牧草培育着它们。高原上还有土壤肥下载后可任意编辑沃的平原。青稞熟了，人们跳起欢乐的“锅庄”，喜庆丰收。祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。【篇二】小学三年级语文《西藏高原》教案教学时间1课时学习目标1、运用学过的方法，认识本课的生字，会法律规范、美观地书写生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，并根据旁批展开想象，感受西藏高原的漂亮奇妙，富饶可爱。3、尝试边读边做旁批，记录自己的感受。4、激发学生对西藏，对祖国大好河山的热爱之情。教学重、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原是一个漂亮奇妙、富饶可爱的地方，激发学生对西藏对祖国大好河山的热爱之情。教学准备生字卡教学过程一、创设情景，导入新课下载后可任意编辑播放《青藏高原》歌曲，老师解说：优美的旋律激起多少人对那片奇妙土地的向往与追求。今日，我们将一起走进西藏，感受她独特的魅力。课前你搜集了哪些有关西藏的资料。听歌曲，沟通课前搜集的资料。激发学生学习兴趣。二、自主朗读，体会1、学生自由朗读课文，思考：这篇课文可以分为两大部分，怎样分？为什么？2、相机理解文中新词：奇妙、富饶……3、请生自学生字，利用生字卡检查学生自学情况。4、请生再读课文，尝试边读边旁批，记录自己的阅读感受。5、沟通阅读感觉，相互质疑解答。自读课文，思考问题，把课文分为两大部分，并说明原因。理解文中新词。自学生字。再读课文做旁批。沟通、质疑、解答。培育孩子自主阅读，自主感悟的能力。三、品味课文，领悟美景1、有感情地朗读自己最喜爱的句子，并说清楚为什么喜爱。2、其他同学补充，再集体有感情地朗读，共同领悟美景，体会作者的情感。3、有没有哪位同学去过西藏。下载后可任意编辑4、有感情地朗读全文，领悟文中美境。朗读自己最喜爱的句子，说明原因。注意：1、高原的天空还像什么？2、用“不仅……而且……”说话。3、第2段的写作方法是先写看到的，再写感受。培育孩子的朗读、感悟、想象能力。四、创设情境，升华情感1、作者笔下的西藏如此动人，摄像师眼中的西藏又是怎样的呢？（播放配乐风光片）2、你眼中或心中的西藏又是怎样的？选择自己、喜爱的形式和同学沟通沟通吧！3、学完这一课，你的感受是什么？欣赏风光片。沟通自己心中的西藏。说读完课文后的感受。培育孩子的审美情趣，通过眼观、口述来达到目标。五、指导写字1、认读生字，记生字。2、扩词。3、仔细写字，注意汉字的形体美。认生字，记生字。扩词。书写生字。培育孩子良好的写字习惯。下载后可任意编辑作业设计1、抄写本课生字、词。2、抄写课文中的好词佳句，背诵自己喜爱的句子。3、拓展收看《走进西藏》的电视纪录片，在课堂上再沟通自己的收获。板书设计西藏高原天空蓝山高湖大丛林密风景美雪峰终年不化药材宝贵矿藏稀有森林茂密物产丰富【篇三】小学三年级语文《西藏高原》教学反思《西藏高原》一课，在课始我以歌曲和学生的认知前提引课，给学生制造了一个轻松的氛围，让学生在不知不觉中进入角色，进入活动，整个课堂情感态度，价值观都有机的渗透在教学的每个环节。在这堂课中我的语言藏有丰富的潜台词，语调的轻重缓急、快慢节奏都带有“弦外...
