下载后可任意编辑小学二年级语文《回乡偶书》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《回乡偶书》原文回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。注释：偶书：随便写的诗。偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。乡音：家乡的口音。无改：没什么变化。一作“难改”。鬓毛衰（cuī）：老年人须发稀疏变少。鬓毛，额角边靠近耳朵的头发。一作“面毛”。衰，此处应是减少的意思。全句意谓口音未变鬓发却已疏落、减少。相见：即看见我。相，带有指代性的副词。不相识：即不认识我。下载后可任意编辑笑问：笑着询问。一本作“却问”，一本作“借问”。译文：我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的孩童看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？【篇二】小学二年级语文《回乡偶书》教案一、教学目标：1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。2、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。3、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。二、教学重点：理解“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字，理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。三、教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。四、教学设计：（一）从学生的生活经历中导入：你是哪里人，离开家乡到了宁波，会想念家乡吗？你的爸爸妈妈呢？（指名外地的学生回答）看（出示幻灯片回家），每年春节人们都会赶着回家过年，为了买一张回下载后可任意编辑家的车票甚至不惜整夜守候在车站，多么感人的思乡之情啊。我们中国人自古以来就对从小生长的故乡非常依恋，有着浓浓的故乡情结，人在外地而常常心系故乡。（二）揭诗题，释题意：今日我们就来学一首描写回家的古诗《回乡偶书》1、简介作者板书课题：回乡偶书2、重点书写：偶师板书偶，边释字形，学生跟着书空右半边；读“偶”。3、理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，偶然间写下的诗。偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。（三）初读古诗，理解诗意。1、范读，听清生字的读音，听清停顿。2、自由读：（1）读准生字的字音，有节奏地读通诗句。（2）借助词语手册理解新词语的意思，想想每句诗大概讲了什么意思，实在不明白的划上横线准备提问。下载后可任意编辑3、沟通自学情况：（1）检查生字与古诗朗读情况。A、检查生字（幻灯片生字）：读生字卡片，重点记“鬓”的字音、字形。B、指名读古诗，评议要求：字音有没有读准（2个）；停顿是否合适（2个）；齐读。（2）说说你已经理解了古诗中那几个词语的意思。估量学情：少小、老大；回、相见、相识、客、何处笑问（3）说说哪个词你实在想不明白了？估量：乡音、无改、鬓毛衰4、指名说说诗句的意思（说一句，幻灯出示一句诗意）用“虽然……但是……”接“乡音无改鬓毛衰”这个句子。5、齐读：理解了诗的意思，我们应该比刚才读得更好了。（四）多种方法读古诗，体会诗情。1、说说你想带着怎样的情感读这首诗呢？喜悦：因为五十多年没有回到故乡了，是多么的激动和兴奋啊。重点品读：少小离家老大回难过：离开的时候还是小孩子，而回来的时候已经头下载后可任意编辑发都白了，很伤感。重点品读：乡音无改鬓毛衰师旁白：是啊，又兴奋，又难过，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书悲喜交加2、还有两句应该用怎样的语气来读呢？师问：假如你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问啊？师答：是啊，离开家乡的日子实在太久了，以至于孩子们都把我当作远来的客人啦。这是贺知章老爷爷深深的叹息啊，能带着这种心情读一读吗？3、指名朗读整首诗，师生共同点评，评议要点：你觉得他读出了诗人的什么感情。4、齐读（五）拓展：读贺知章的另一首《回...
