下载后可任意编辑小学二年级语文《四季的脚步》课件【三篇】【篇一】小学二年级语文《四季的脚步》课件教学目标：1、读懂课文，理解诗句的意思，培育学生美的情操，激发学生热爱大自然的情趣。2、会背诵课文，运用教材开展语言实践活动，会用学过的语言表达自己的感受。3、学会本课生字、词。教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟，背诵课文。教具准备：1、春、夏、秋、冬四个季节的挂图。2、多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。3、让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。教学过程：一、启发谈话，导入新课。1、一年四季指的是什么？你最喜爱哪个季节？为什么？你能说出每个季节的特征吗？2、出示四季美景图：这和你们描述的一样吗？3、课前老师让你们收集了许多古今中外作家描写四季下载后可任意编辑景色的片段，谁来给大家读一读？指名学生读，其它学生仔细听，感受美。4、同学们，美吗？那我们自己也来赞美一下这漂亮的大自然吧。（学生喜爱哪个季节就说哪个季节）用自己的话描述。5、同学们刚才说的都很好，老师也感受到了这景色确实很美。今日，老师也带给大家一篇优美的文章《四季的脚步》。（师板书）这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。你们听：（放录音）学生都沉醉在美妙的音乐和漂亮的景色之中。二、初读课文，欢乐识字。1、听完了录音，同学们也自己是试着读一读课文，要读出美的感觉来。假如遇到不会读的字，可以借助上面的拼音读一读。2、引入小节的概念。3、自己认识生字，并说说自己有什么认识生字的好办法。4、多种形式认读生字。三、深化理解课文。1、自由读课文：比一比，谁能读得不多字，不少字，不多错字。2、选择自己最喜爱的小节读给大家听，并带上自己的下载后可任意编辑感情。（1）、学习第一小节：指名读，其他同学注意听，你听到了什么？她表达了作者什么样的感情？（2）、学习第二小节：夏天的景色怎么样？夏天给世界带来了哪些欢笑？（3）学习第三小节：指名读，看图，说说秋天的景色。金色的小道指什么？秋天的落叶都是什么颜色？一条条和一条有什么不同？（４）、学习第四小节：说说冬天的大地什么样？为什么说雪花在欢快地舞蹈？雪花飞舞时是什么样子？这里表达了作者什么样的感情？（５）指导朗读。３、指导背诵。（１）、找出每个小节的共同点和不同点。（２）、师生一边看板书一边背诵。（３）、生看板书单独背诵。（４）、擦掉板书独立背诵。四、拓展延伸：１、再次有感情地背诵课文。２、大自然的.景色这么美，学习了这篇课文之后，你们想不想也用诗的语言来夸一夸大自然呢？把它写进你们的日记中吧！下载后可任意编辑【篇二】小学二年级语文《四季的脚步》课件一、导入：时间老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位奇妙的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：（师配乐朗读）多美的一年四季啊！就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。二、进入新课：1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多读几遍。2、齐读课文，看看这首诗有几个小节？是怎样分的？（有四个小节，以一个季节为一节）。3、你最喜爱哪个季节？自己先读一读。4、分析课文：你最喜爱哪个季节？（任生自选）（1）春：①看图说说春天是什么样的？（板书：说）②请喜爱春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的？（板书：找）（A.春天的`悄悄地笑着走来；B.春天里，溪水丁冬、下载后可任意编辑丁冬地唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。）③你眼中的春天是什么样子的？④小朋友们还记得一首春天的歌吗——《春天在哪里》。我们一起来唱唱吧，可以拍拍手，还可以站起来跳跳舞。⑤小朋友们唱得真好听，舞姿也很优美，想想我们该怎样读这节诗？哪些词应该注意？（板书：读）（假如学生自己不能提到“笑着走来”，“丁冬、丁冬”）师则提示：大家都说春天是笑着走来，想一想她会怎样笑？笑一笑呢。该怎样读？小朋友还说溪水唱起了歌儿，刚才我们也唱了一首歌是怎样唱的？是一个调子吗？那溪水呢？自己试着读一读。我们连起来读一读春天...
